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2025年甘肃教师资格证考试练习题(附答案）

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.某小学教师在教授《秋天的雨》一课时，通过播放秋雨的音频、展示不同地区秋天的摄影作品，引导学生描述自己记忆中的秋雨场景。这种教学行为主要体现了教育心理学中的（）。

A.建构主义学习理论

B.行为主义强化理论

C.认知主义信息加工理论

D.人本主义需要层次理论

2.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于“核心素养”的表述，正确的是（）。

A.核心素养是学科知识与技能的简单叠加

B.核心素养的培育仅依赖于学科课程教学

C.核心素养具有发展性，不同学段有不同表现

D.核心素养是学生在特定情境中一次性完成的任务表现

3.小明在学习“三角形内角和等于180°”时，通过测量不同类型三角形的内角度数并求和，最终归纳出结论。这一学习过程主要运用了（）。

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

4.某初中班级近期出现“小团体”现象：部分学生经常结伴逃课去网吧，且对教师的批评产生抵触情绪。依据群体动力学理论，班主任最适宜的处理方式是（）。

A.强行拆散“小团体”，将成员分别安排到其他小组

B.联系家长共同施压，要求学生签订“不逃课承诺书”

C.观察“小团体”的核心成员，了解其行为背后的需求

D.在班级公开批评“小团体”，强调校规校纪的严肃性

5.下列关于“教育目的”与“培养目标”的关系，表述正确的是（）。

A.教育目的是培养目标的具体化

B.培养目标是教育目的的抽象化

C.二者是普遍与特殊的关系

D.二者是具体与抽象的关系

6.某教师在讲解“摩擦力”概念时，先让学生用手在桌面、墙面、毛巾表面滑动，感受阻力差异；再播放滑雪运动员减小摩擦力的视频；最后总结摩擦力的定义和影响因素。这种教学顺序符合（）。

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

7.依据埃里克森的人格发展阶段理论，处于“勤奋对自卑”阶段的学生最可能表现出（）。

A.主动设计并完成一项小任务

B.因考试失利而怀疑自身能力

C.关注自己在同伴中的形象

D.对父母的要求产生强烈反抗

8.某小学规定“教师每学期必须听课10节以上，并提交听课反思”，这一规定主要指向教师专业发展的（）。

A.专业理念与师德

B.专业知识

C.专业能力

D.专业自我

9.学生在学习“遗传与变异”时，将“DNA双螺旋结构”类比为“螺旋楼梯”，这种学习策略属于（）。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略

10.某教师在作文课上设置如下任务：“假设你是一名社区志愿者，需要给独居老人写一封邀请信，邀请他们参加社区中秋茶话会。”这一任务设计主要体现了（）。

A.情境教学法

B.范例教学法

C.讨论教学法

D.发现教学法

11.依据《中小学德育工作指南》，下列属于“心理健康教育”内容的是（）。

A.开展“节约粮食”主题班会

B.组织“宪法晨读”活动

C.辅导学生正确处理人际关系

D.参观当地红色革命纪念馆

12.某学生在解决数学应用题时，能快速识别题目中的关键信息（如“总共”“剩余”），并选择合适的运算方法。这说明该学生具备良好的（）。

A.元认知能力

B.逻辑思维能力

C.空间想象能力

D.操作能力

13.下列关于“课程资源”的表述，错误的是（）。

A.学生的生活经验是重要的课程资源

B.网络资源属于隐性课程资源

C.教师是课程资源的开发者和利用者

D.教材是课程资源的核心组成部分

14.某教师在教学中发现，部分学生在做选择题时习惯先看选项再读题干，导致理解偏差。针对这一问题，教师最适宜的干预方法是（）。

A.要求学生强制改变答题顺序

B.讲解“先题干后选项”的逻辑原理

C.设计专项训练，引导学生逐步调整

D.在班级公布错误率，施加群体压力

15.依据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生沉迷网络时，应当（）。

A.立即通知家长并劝退学生

B.要求学生签订“断网承诺书”

C.及时告知家长并配合干预

D.将学生送至专门学校接受教育