《治国安邦的总章程》教学设计.docxVIP

治国安邦的总章程

学情分析

进入初中后伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会与国家的关系。从认知特点来看，初中学生的逻辑思维迅速发展，开始由经验型向理论型转化。在小学阶段初步培养的国家意识和公民意识的基础上，学生会对相关问题进行更为深入和较为全面的思考。例如，宪法为什么要通过规范国家权力来保障公民权利？学习是学生自己建构知识的过程，由于经验欠缺和逻辑思维还不成熟，他们的认识容易带片面性和表面性。例如，有些学生只看到国家权力运行中存在的腐败现象，而不能用全面的、发展的眼光看待宪法对国家权力的规范。因此要从学生的经验出发，通过典型事例，用事实说话，引导学生进一步了解宪法通过组织国家机构和规范权力运行来落实宪法基本原则，从而懂得并认同规范国家权力以保障公民权利，是我国宪法的核心价值追求，自觉维护宪法权威。

二、教学目标

1.学生认同我国宪法的核心价值追求，自觉维护宪法的权威，以国家主人翁的精神参与到国家政治生活当中。

2.学生结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力。

3.学生学会利用信息化手段搜集相关宪法事例，提高分析和综合处理材料的能力，培养对问题的辩证思维能力，增强宪法意识，增强自觉维护宪法尊严的能力。

4.学生了解权力的运行过程，理解规范国家权力运行的必要性。

5.学生认识国家机构，初步了解国家机构相应的职权，知道国家机构实行民主集中制的原则。

6.学生知道宪法严格规范国家权力的行使。

7.学生理解宪法是治国安邦的总章程。

三、教学重难点

教学重点：宪法规范权力行使的必要性。

教学难点：设置国家机构。

四、教学方法

讲授法、案例分析法、合作探究法。

五、教学过程

（一）新课导入

感悟宪法的地位和作用。

师：我们知道宪法在国家生活中的作用是什么？

教师从学生的列举中强调宪法是治国安邦的总章程，由此引入课题。

（设计意图：带着问题引入新课，激发学生兴趣，了解我国宪法的地位和作用。）

（二）新课讲授

A.设置国家机构

活动一：读小眉的周记，答小眉的问题

1.指导学生阅读并回答第12页“运用你的经验”里小眉的第一个问题，让学生明确哪些国家机关和场所应当悬挂国徽。

2.学生小组讨论小眉所提的后两个问题，并将小组讨论结果跟全班同学分享。教师总结提炼活动中学生的发言，和学生一起感悟提升：

中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志，国徽图案体现我国的国家性质，象征着我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

3.教师补充讲解国家机关与国家机构的区别。

4.出示国家机关图片，继续追问：在日常生活中，你了解它们吗？它们是干什么的？它们是怎么产生的？

5.学生回答后，教师过渡引导：有这么多同学不清楚，那就让我们带着好奇一起学习“设置国家机构”这一目。

（设计意图：以小眉所提的问题引发学生对人民与国家权力之间关系的思考。学生通过了解悬挂国徽的要求来理解我国的国家性质，增强爱国主义情感。以本活动层层提问引出“设置国家机构”这一学习主题。）

活动二：阅读宪法条文，了解国家机构的设置

1.指导学生阅读宪法第二、三条的规定，引导学生思考：我国有哪些国家机关？这些国家机关分别行使哪些国家权力？国家权力机关的权力从哪儿来？它们之间的关系是怎样的？

2.学生一一回答教师的提问，教师根据学生回答构画我国国家机构产生示意图。

3.指导学生阅读宪法第五十七至六十一条规定，教师指导学生思考：宪法的这些规定说明宪法与国家机构的关系是什么？我国为什么要这样设置国家机构？

4.学生在小组内充分讨论，形成小组答案。教师及时给予鼓励和指导，如发现学生有表述不准确的，及时纠正。教师在学生分享的基础上，引导学生小结：

在我国，一切权力属于人民。宪法通过设置国家机构和规定国家机构的职权，规范权力运行，从而保证一切权力属于人民。

5.教师继续追问：我国国家机构组织和工作的原则是什么呢？民主集中制原则的主要表现是什么？

6.学生回答后教师补充民主集中的含义，归纳民主集中制原则的主要表现。

（设计意图：本活动采取小组合作探究的方式来发挥学生自学、互学互助的作用。通过宪法文本的阅读，让学生直观感受宪法文本；通过对宪法相关文本的摘选阅读，帮助学生认识宪法作为国家根本法在设置国家机构方面的具体规定，提升学生的法治素养。）

过渡：在我国，一切权力属于人民。宪法通过设置国家机构和规定国家机构的职权，规范权力运行。规范权力运行的原因和做法是什么呢？

B.规范权力运行

活动三：把权力关进制度的笼子

1.指导学生阅读课本第15页“探究与分享”：把权力关进制度的笼子，并根据对漫画寓意的理解，自主完成填空。

2.让学生小组内充分讨