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从“有意思”出发
?????一滴墨，自笔尖滴落，在纱面骤然炸开，如涟漪，似花开，随墨心一点点晕开，是舞者扬起的裙摆。一滴墨，浸在纸间，亦染在心间。???????????
???儿时的心弦就这样被轻易拨动，这一拨，余韵在时光萦绕多年。
????那滴墨，牵着我，乘上扇面这艘列车，缓缓出发，载少年惊鸿一瞥的欣喜。
????画扇面，自是以水彩开始。
????纱是那般轻薄，水彩润入又怎能不透呢?我嘟着嘴，在一深一浅、一浓一淡的水彩中渐渐磨平出发时的惊艳。
???那滴墨，就这样闲置，在角落中默默干枯，列车无墨的牵引，又怎会开动?
???再次坐在桌前，已过了许久。被世俗琐事压抑着，内心腾起的是烦燥与不安。偶然间，将柜顶的盒子碰落，俯身拾起，手指不经意间触到扇面，亦如多年前的那个夏天，让人迷恋。
????面前的扇面崭新，还未曾沾染半分水彩，透着不施粉黛的素净。缓缓提笔，望向窗外。深夜已至，忽而想画枇杷树。一点黄，三褐，调色纸上显出饱满的枇杷树，手落笔下，在纱面一点点勾勒。
画扇面，笔落便无回头路，成败在分秒间。沉浸间，不觉日薄西山，不知风动夜凉，是任何事物都无法捍动的平静与怡然自得。
????墨，列车，心静，又慢慢载着褪去童真的少年出发。
????扇面，亦褪去昔日的重彩，转向单一的水墨。如若说水彩，是水的调合，那么水墨，是意境与留白的选择。
????墨，是不受控制的，它的走向，全凭墨的个人意愿。但倘若随着它的性子来，自是杂乱无章。老师带着笔杆，手腕间微微用力，墨落笔连，笔起墨断，一笔合成，望去，意境跃然烘出。当心与墨为一体时，你是墨，墨是你，两者混然，自是没有控制一说，墨就是你的意志。
????磨挲着光滑的笔杆，陆游的梅侵入脑海，未加思索，笔点扇面，回神时，墨色梅花绽放在纱面，透出悠悠淡香。
????墨，又一次发动列车，这一次，我与它不再分离，相融一体，载着扇面的意韵，向着扇面的另一条轨道再次出发。
从“有意思”出发
店铺中央的棕色木柜上摆着一台金色的小手风琴，只有曲曲24个贝斯和18个琴键，不大的琴身上却画着一个笑脸，深深地吸引了他的注意。
????儿时的孩童对这造形奇特、浑身发光的西洋乐器很是痴迷，当即立断去学习手风琴。稚嫩的双手轻轻抚摸这光滑的琴身，冰凉的触感从指尖传来，空气中还弥漫着老旧木头的气味。
???怀着对未知事物的好奇，指尖轻轻按压在do音上，左手顺势拉开风箱，一个雄厚低沉的音符便从这不大的琴身中传出，在空旷的教室里回荡。再次按在最高音do上，虽是同样的音色，响度却大了不少，好似一位蒙古汉子在战场上敲鼓，有千军万马之势。左手轻触贝斯，音调明显降了不少，却似淅淅沥沥的小雨，雨声虽小，节奏分明，划清了音符之间的间线。男孩被这形态名异的音符和贝斯巧妙的设计所折服，决心继续练下去，成就属于自己的辉煌。???如今，孩童长成少年，他早已换上了36键108键贝斯的大手琴，每日对着月色练琴。灵巧的右手在黑白琴键上翩翩起舞，谱起一首首华丽的乐曲；左手的贝斯被按得怦怦作响，节奏分明，强弱对比明显。少年仍怀着儿时的美好憧憬，抱着对手风琴的好奇心，日复一日地弹了下去。
曾经杂乱的音符被融合到了一曲，琴声时而悠扬婉转，好似细水长流之意；时而奔放热烈，似飞流直下三千尺一般。小小的手风琴不仅可以演奏不同的曲目，灵活多变，还可以营造出不同的氛围，让人沉醉其中。少年沉浸于这有意思的手风琴中，更加艰苦地练习，去寻找弹手风琴的真谛。
???原来，手风琴是表达作者情感的载体，展现了当时的社会生活。只有真正融入到其中，才能达到天人合一的境界，弹出更好的曲目。而每个曲目是不一样的，怀着强烈的求知欲望，少年继续了他的逐梦之旅……
????少年是我，从孩童的兴趣出发，在探索手风琴的奥秘中感受收获着音乐带来的共鸣与感动！
从“有意思”出发
九锁连环，环环相扣。在它深奥乏味的表面内，也蕴含着古人的独特智慧与浪漫，从而变得很有意思。
????九连环、九连环，九个连环扣永远解不完。这是我初次见到这个稀罕物件的唯一印象！解也解不开，拉也拉不动。它仿佛是枯燥无味的代表，永远被锁在那里。
???再次尝试是在读完《红楼梦》，看到林黛玉对这个物件格外偏爱，一时兴起，才将它拾起。
????九个连环在阳光下反射着刺眼的光，仿佛透着挑战，逼着我退缩。可好奇心却驱使我继续研究下去。前两个环最简单，我将它们并在一起，像拔萝卜一样提起，转个圈它们就解开了。第四环看似复杂，见前面有空档，借着第三环，也匆匆下了场。
???循环往复，前五环都已解下，我的心中逐渐涌起一股成就感，动作也愈加熟练。手指翻飞间铁圈反射着光，使我眼前的九连环变得更加神秘有趣，促使着
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