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三年级汉字书写能力提升的教案体系研究

目录

文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1小学阶段汉字书写的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2当前三年级学生汉字书写现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3本研究的实践价值与理论意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外关于汉字教学的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内汉字书写能力培养的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.3现有研究的不足与本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

三年级学生汉字书写能力发展特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1三年级学生生理与心理发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.1手部精细动作发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.2注意力与记忆力发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.3学习兴趣与动机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2三年级学生汉字书写能力现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.1调查对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2.2调查结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3影响三年级学生汉字书写能力的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.1个体因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.2教学因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.3环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

基于核心素养的三年级汉字书写能力培养目标．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1核心素养与汉字书写的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2三年级学生汉字书写核心素养培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.1运笔能力目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2.2结构把握目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.3字形美观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2.4文化理解目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

三年级汉字书写能力提升的教案体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1教案体系构建的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

4.1.2发展性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．