2025年八年级语文上册第三单元写作“学习描写景物”.docxVIP

写作要求：1.学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。

2.尝试运用多种手法，结合各种感官感受，从不同角度描写景物。

3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。

写作指导

1.抓住特征

描写景物时，要将景物的色彩、形态等特征写具体，并有所侧重，可以灵活运用一些修辞手法。如朱自清的《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者运用拟人的修辞手法，赋予了桃树、杏树、梨树人的情感和动作。

《济南的冬天》：“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山门穿上一件带水纹的花衣。”“好像忽然害了羞。”拟人的写法，生动形象表现出济南冬天的“温情”特点。

2.变换角度

可以从远望、近观、仰视、俯视、平视等不同角度对景物进行描写。如陶弘景的《答谢中书书》中，作者仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交晖”。

3.按照顺序

写景要讲究顺序，突出景物层次，让读者有章可循。可以按照时间变化、空间变换、由总到分、由面到点、由实到虚等顺序来描写景物。如老舍的《济南的冬天》就是按照“山尖”“山坡”“山腰”的空间顺序来描写雪景的。如《从百草园到三味书屋》第2段，作者先按照由低到高的空间顺序描绘了百草园的静物，再按照由高到低的空间顺序描绘了百草园的动物，最后由整体过渡到部分，聚焦“周围的短短的泥墙根一带”。写景层次井然，条理分明。

4.动静结合

写景时，可以先静态后动态，或先动态后静态，甚至化静为动，使笔下的景物层次分明，意趣盎然。如郦道元笔下的三峡，“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”，动静结合，相映成趣。

5.感官感受

描写景物时，可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官对景物进行描写。如朱自清的《春》：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。”作者娴熟地运用触觉、嗅觉、听觉等多种感官感受描写春风，生动地表现了春天的勃勃生机。

《从百草园到三味书屋》：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了……”由整体到局部，从视觉、听觉、味觉、触觉等角度描写百草园春、夏、秋三季的景色，紧扣“乐园”二字。

6.融情于景

在描写景物的过程中，可以适当融入抒情和议论，自然而然地抒发对自然的热爱之情。如陶弘景的《答谢中书书》：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”作者直接抒情，表达了对山川美景的赞美之情。

7.融理于景

通过观察联想，感悟景物蕴含的人生哲理。如吴均的《与朱元思书》中的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，融理于景，表现了作者的人生志趣。

素材仿写

一、突出色彩

方法：颜色主体+比喻词+喻体

1.黑色的天空（颜色主体）就像（比嘴词）一块幕布（喻体），遮住了月亮

2.金黄的稻田（颜色主体）仿佛（比喻词）一片金色的海洋（喻体），耀眼而灿烂，在微风的吹拂下，泛起层层波浪，那明亮的黄色使人充满希望。

3.天边那一抹绚丽的晚霞（颜色主体），宛如（比喻词）一条彩色的丝带（喻体），将天空装点得如梦如幻，似一幅恢弘的画卷,展示着大自然的瑰丽神奇。

二、强化动感?

方法：本体+不同形态+比喻词+喻体

1.风（本体）吹弯了路旁的树木，撕碎了店户的布幌，揭净了墙上的报单，遮昏了太阳（不同形态），唱着，叫着，吼着，回荡着;忽然直驰,像（比喻词）惊狂了的大精灵（喻体），扯天扯地地疾走；忽然慌乱，四面八方地乱卷，像不知怎样好而决定乱撞的恶魔。

2.天空中云彩（本体）飘得满天都是，各种样子的都有，有形状的。没形状的（不同形态），浮在天空中，像（比喻词）奔腾的骏马（喻体），像悠闲的羊群，给人无限遐想。

三、利用五感,联想想象?

方法:引用+比喻词+想象内容（喻体）

1.“大漠沙如雪”（引用），那连绵起伏的沙丘就像（比喻词）一片银色的海洋，我仿佛能看到海浪在沙间翻滚[想象内容（喻体）。

2.“日照香炉生紫烟”（引用），那缭绕的烟雾犹如（比喻词）一层轻盈的薄纱，覆盖在周围的景物上面，随风轻轻摇曳，仿佛是大自然在呼吸想象内容（喻体）。

四、紧抓特点,同类叠加?

方法:本体+具有共同特征的喻体+状态描述

1.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花（本体），有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（具有共同特征的喻体）。微风过处，送来缕缕清