2026版创新设计高考总复习语文部编版学生用-学案54　信息获取与文意理解——找准角度，细分差别.docxVIP

学案54信息获取与文意理解——找准角度，细分差别

复习目标

1.识别设误类型，巧妙判断选项正误。2.提高利用逻辑知识推断文意的能力。

链接高考

年份卷别

题干表述

设题角度

命题特点

2021—2024年新高考(课标)Ⅰ卷

下列对材料相关内容的理解和分析，正确/不正确的一项是

理解分析信息内容

1.第1题主要考查对材料信息的获取与提炼整合能力。选项内容多是对材料核心概念、重要句子及段落内容的转述，其中有不少跨段落的转述。

2.第2题主要考查依据文本信息推断的能力。选项既有基于文本内的推断，也有需利用文本外材料进行的理解和推断。

3.第3题，主要是围绕“论点、论据、论证方法”进行考查，还要熟练掌握关于论述类文本的知识。

4.题干中有正确、不正确选项，不规律，注意审题。

5.加强对读图能力的考查，2024年新课标Ⅱ卷第1题考查了图文对比阅读与图片排序。

2021、2023年新高考Ⅱ卷

2024年新课标Ⅱ卷

下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是

2022年新高考Ⅱ卷

下列对材料内容的梳理，正确的一项是

2022—2023年新高考Ⅰ卷

根据材料内容，下列说法正确/不正确的一项是

根据信息内容合理推断

2023年新高考Ⅱ卷

2022年新高考Ⅱ卷

下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是

2023年新课标Ⅰ卷

下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是

分析论点与论据的关系

2022年新高考Ⅰ卷

下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是

2023年新课标Ⅱ卷

下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是

2022年新高考Ⅱ卷

下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是

考向一语意理解辨识

内容理解题重在考查把握文章内容的能力。从新课标卷命题看，命题者所设置的选项有的是对文本内容的直接转换，有的是对文本内容进行适度整合或迁移。此题型重在考查学生筛选提炼并整合比较文中信息的能力，难度一般，只要准确定位信息并仔细比对，就能快速判定对错。

一、了解选择题主要信息的判断

表1信息类型的描述

要素

阐释

典型题例

概念

概念，主要包括内涵和外延两个方面。内涵是事物的本质特征，是一个事物区别于另一个事物的标志；外延是指具有这一特征的所有对象，即概念包含的所有事物。明确概念的方法是下定义。

如2021年新高考Ⅰ卷(《诗论》《读〈拉奥孔〉》)考题，要求简述文本中关于“诗画同质”和“诗画异质”的理解。

定义

定义是对一个概念的描述，是通过一个概念揭示另一个概念内涵的逻辑方法。它要求用简洁明确的语言指出被说明对象的特征和本质，使其与那些容易与之混淆的对象区别开来。

如《近百年来的殷墟甲骨文研究》一文：殷墟甲骨文(被定义概念)是商代晚期刻在龟甲兽骨上(对本质特征进行的描述，即种差)的文字(大概念，即属概念)，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻(种差)的卜辞(属概念)和与占卜有关(种差)的记事文字(属概念)。

命题(主张)

又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表明的态度。承担着回答“是什么”的任务，明确地表示赞成什么、反对什么，其句式往往为表判断的陈述句。

如《历史视域中的诸子学》一文，作者的主张：“诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。‘新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”以及“‘新子学’应追求‘照着讲’与‘接着讲’的统一”。

材料(论据)

指作者用来证明或解释观点的事实或理由。包括概括性的事实、典型的事例、文献数据、图片、客观规律、科学原理、权威言论等。

如《城市社会：文明多样性与命运共同体》一文：“目前，人们更多地要求空间的私人性……这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足……”这段文字举例说明了“制约城市发展”的一个重要原因。

表2信息主、次的一般区分

区分

类型

阐释

典型题例

主要信息

标题

往往直接点明话题或表明观点、主张。

如《“孝”作为家庭伦理的意义》，标题即亮明主旨。

重要概念

反映事物本质属性的词语(短语)或句子，即用简洁而明确的语言说明事物的特征和本质，使其与那些容易与之相混淆的事物区别开来。

如《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》一文提出了“被遗忘权”和“隐私权”的概念。

观点、见解

对某事物或现象的论断或主张，即肯定什么、支持什么、反对什么等。鲜明的观点是作者对所论及的问题的深入思考。

如《“孝”作为家庭伦理的意义》一文，在文末提出论断：“‘孝’之核心理念‘仁爱’作为家庭伦理仍具有某种普遍价值的意义。”

次要信息

背景信息

在介绍一个概念或事物时，往往先交代其出现的时代背景、客观条件、发展状态或具体原因等。这些信息有时很重要，但不属于“本质性”信息。

如《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边