2026版创新设计高考总复习语文部编版教师用-学案44　鉴赏诗歌的形象(二)——由物象见人物，形象与神韵兼析.docxVIP

学案44鉴赏诗歌的形象(二)——由物象见人物，形象与神韵兼析

复习目标

1.明确诗歌中人物形象、事物形象、景物形象的内涵及分析方法。

2.掌握鉴赏诗歌形象的答题思路，提高答题能力。

考向一鉴赏事物形象

事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。“托物言志”是其常运用的表达技巧。明确“物”的特征，找出“志”的内容，是鉴赏事物形象的两个关键要素。

[研透真题]

卷别

篇名

题干表述

设题角度

2022·全国甲卷

《画眉鸟》和《画眉禽》

这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

物象作用

2022·北京卷

《病柏》

咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。

识别意象并分析意蕴

2020·北京卷

《寄东鲁二稚子》

这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。

物象作用

2020·新高考Ⅰ卷

《赠别郑炼赴襄阳》

诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。

分析物象在抒发情感方面的作用

[设问识别]高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现在两个方面：

1.概括物象的特点。

2.分析物象在体现诗歌中人物的品格或寄寓作者的思想情感等方面的作用。这类问法的题，题干常指定某种意象，出现“作用”“意蕴”“对……有何作用”等类似表述，可据此识别这类问法。

[教考衔接]1.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

本词描绘了怎样的梅花形象？

第一步：

第二步：

第三步：

答案第一步：上阕描绘了风雨中独自绽放的梅花，下阕写梅花无意争春，碾作尘而香气依旧。(概括物象表层特点)

第二步：塑造了梅花身处逆境、自强不息、独标高格、孑然一身的形象。(分析物象内涵)

第三步：词人通过写梅花的寂寞、愁苦的处境和凌寒独香的品格，体现出自己孤高雅洁的志趣。(点出物象意义)

[技法点拨]“紧扣特点”分析物象的作用

1.找出描写意象的动词、形容词。动词要从动态感、形象感方面分析。形容词要从描摹的声、形、色、味等方面分析。

2.抓住“意”“象”契合点。由外在特征入手，挖掘内在品质及独有情味。

3.注意意象的共性。意象是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性。如“柳”寓“惜别怀远”之意。

4.联系作者的个性。在把握意象的时候，既要了解意象的共性，又要结合作者的生活实际、人生阅历，深入分析诗歌意境，以便了解意象在诗歌中的寓意，分析意象蕴含的作者个性。如贺知章《咏柳》中的“柳”就独具个性，它表达的不是“惜别怀远”，而是“烂漫的春光”。

知识速记：意象常见的5大作用：(1)渲染气氛，奠定基调，营造意境；(2)创设情境，提供背景；(3)衬托人物，铺垫蓄势；(4)表情达意，感发兴寄；(5)结构上的线索作用。

答题模板：这首诗(词)选取了……(意象)，运用……手法，具有……特点，表达了……主旨/抒发了……的思想感情。

[边练边悟]1.(2025·四川成都质检)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

衢州赵阅道①少师濯缨亭

苏辙

挂冠缨上已无尘，犹爱溪光碧照人。

点检旧游黄石②在，扫除诸念白鸥③亲。

一尊父老囊金尽，三迳松筠生事贫。

他日南公④数人物，丹青添入县图新。

【注】①赵阅道：北宋名臣赵扩，字阅道，衢州人，以太子少保致仕居乡，死后朝廷追赠太子少师。②黄石：黄石公，曾传《太公兵法》于张良，后借指熟谙兵法、识察人才的高人。③白鸥：化用《列子》“鸥鹭忘机”的典故。④南公：楚南公，识兴废之数，曾预言“楚虽三户，亡秦必楚也”。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.首联照应标题，既交代了濯缨亭所处的环境，也表现了赵阅道的情趣志向。

B.赵阅道辞官后，黄石公那样的高人还在，诗人借此暗指赵阅道有非凡才能。

C.“三迳松筠”含退隐之意，与《归去来兮辞并序》“三径就荒，松菊犹存”语意相近。

D.本诗表达了诗人对赵阅道的赞美和倾慕，借此表明自己归隐田园的愿望。

答案D

解析D项，“借此表明自己归隐田园的愿望”错误，根据诗歌标题可知，本诗的写作对象是“赵阅道”。由此可知，诗人主要描写赵阅道的高尚品质和归隐生活，并没有明确表明自己归隐的愿望。

★(2)本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟，其用意有何不同？请结合诗句简要分析。

答案①本诗中“扫除诸念白鸥亲”里的鸥鸟