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教学设计的理论与实务
Theoryandpracticeofinstructionalde
sign
编订：JinTaiCollege
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教学设计的理论与实务
前言：小泰温馨提醒，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素
有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方
法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计理论标准的要求和教学对象的特点，
将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载
后内容可随意修改调整及打印。
教学设计的意涵
一、教学设计的意义
1.教学设计有两方面的意义:一方面是教学的蓝图,一方面是
教学的处方
2.教学设计是为提升教学功能与教学效果,有系统地应用各
种学习及教学理论,并考虑教学及学习的成分要素,所做的全盘考
量规划
3.教学设计的意涵包括三个重要议题:往那里去（教学目标
）?怎么去（教学理论、策略与方法）?如何确定已达目的（教
学评量与改进）?
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二、教学设计的基本认定
1.教学设计协助个人学习
2.教学设计包括长短期
3.教学设计的系统性,会影响个人发展
4.教学设计应以系统方式进行:系统方式的教学设计,是将教
学分析成为一系列的步骤（如需求分析,目标分析,评鉴分析）;
拟定这些步骤,必须依经验证据,而且每一步骤的有效性均可由下
一个步骤的回馈来检证
5.教学设计应考虑学习者如何学习而设计
教学设计的理论
一SystemTheory
二CommunicationTheory:教学媒体的选择,传播的模式
三LearningTheory:行为主义理论,认知主义理论,建构主义
理论
教学设计的功能
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一教学目标方面
二教学准备方面
三教学方法方面
四教学时间方面
五教学对象方面
六教学评量方面
教学设计的形式
一、教学设计的形式:书面式,内心思考式
二、教学设计的型态:
单元计划,
每课计划（教案）,
每周计划,
学期或学年计划（教学进度表）
教学设计的内容
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一教学目标
二教学内容
三教学对象
四教学方法
五教学资源
六教学环境
七教学活动
八教学时间
九教学评鉴
教学设计模式
一、ADDIE
二、GagneBriggs模式
三、ASSURE模式
四、KEMP模式
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五、DickCarey模式
六、ARCS模式
教学设计与应用
一了解教学与学习理论
二
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