创建赏识教育特色学校的实践和思考教学设计.pdfVIP

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创建赏识教育特色学校的实践和思考教学

设

PracticeandThinkingonteachingdesig

nofcreatingschoolwithappreciation

educationcharacteristics

编订：JinTaiCollege

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创建赏识教育特色学校的实践和思考教学设

计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启

迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

广州铁道车辆厂子弟学校

广州铁道车辆厂子弟学校是原隶属于铁道部广州铁道车辆厂

的一所九年一贯制的企业学校，始建于1988年，1995年被命名

为广州市一级学校，按照中央企业改革的精神，20xx年9月10

日学校由工厂移交给花都区政府管理。目前，全校有24个教学班

，教职工75人，学校有高级职称教师10位，中级职称教师25

位。多年来，学校全面贯彻执行党的教育方针，坚持正确的办学

方向，大力推进素质教育，以良好的校园环境，严格的校风校纪

，勤奋敬业的师资队伍和优质的教学质量得到了社会的认可。

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十六年来，广州铁道车辆厂子弟学校能在社会经济文化的发

展中不断前进，这主要得益于学校独特的办学体制、先进的教育

理念、科学的管理机制、团结的管理团队、优秀的教师队伍、有

效的发展策略，得益于学校始终对企业办学特色的重要性的认识

、坚持构建自己的办学特色，矢志不移。本文试图通过总结一年

多来我校在创建赏识教育特色方面的具体实践，来探讨中小学校

构建学校特色的有关问题，不到之处，请多批评指正。

一、转型时期从特色学校的四个特征重新定位学校特色创建

的方向。

学校特色是学校的特殊性和个性在办学过程中的体现，指既

有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。它在教育思想、培养目

标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方

面均有区别于一般学校的独特个性。特色学校一般具有四个特征

：独特性、先进性、科学性、稳定性。

独特性是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众

不同的个性，它从学校的实际出发，形成在教育上的个性风貌。

即“人无我有，人有我优，人优我精”的独特性，这是特色学校的主

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要特征。我校是花都唯一的中央部属企业办的子弟学校，随着企

业的发展而发展，多年来学校秉承“科学管理，教研兴校，优化师

资，育人为本”的办学方针，形成了一套企业办学的特色模式，04

年我校作为广州市第一间赏识教育实验学校挂牌，为学校特色的

延续提供了一个新的平台。

先进性是指学校有较高的教育质量和管理水平，同时学校的

某项工作或学生某一方面的素质较突出，某一方面的教育科学研

究也处于领先的地位。我校从1994年开始连续十年获教育教学

质量一等奖，先进的教育理念，高品位的教学使学校始终保持了

发展的先进性。

科学性是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，

顺应社会的教育发展趋势，形成了较为完整系统的办学思想和经

验，并为人们所接受。1995年我校在花都被第一批评为广州市一

级学校，20xx年通过复评，这对学校办学的科学性做了最生动地

注解。

稳定性是指办学的个性和成果长期地显示、保持和发展，并

经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响。

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它标志着教育个性的定型和成就。企业办学的教育管理体制对我

校的发展壮大起着重要的作用，这种独特的办学体制保证了资金

、人才，稳定了教师队伍，推动了学校持续健康稳定的发展。