部编版道德与法治一年级下册2.7《我们爱分享》教学设计及学习任务单.docxVIP

部编版道德与法治一年级下册第二单元

《我们爱分享》教学设计及学习任务单

【教材分析】

新课标依据引导学生践行友善的价值观念，建立和谐友好的同伴关系。“懂得感恩”“关心他人，乐于与同伴分享”是《课程标准》第一学段“道德教育”学习主题的内容要求。本课旨在培着学生乐于分享的良好习惯，引导学生在与同伴相互分享的交往中践行“友善”这一社会主义核心价值观的基本理念。增进同伴之间友好分享互动，推动学生亲社会行为发展。

【教学目标】

1.通过观看视频、儿歌互动等方式了解分享的意义，知道分享可以带来快乐和更多的办法。

2.通过阅读分享、游戏体验等活动，体验分享的快乐，学习分享的方法。

3.通过创编故事，感受分享带来的快乐，愿意在日常生活中尝试分享。

【教学重点】

通过儿歌互动、游戏体验等方式理解分享的意义，感受分享带来的快乐与联结。

【教学难点】

将分享的意识转化为实际行动，在日常生活中愿意分享。

【评价任务】

1.完成学习任务一（检测目标1了解分享的意义）

2.完成学习任务二（检测目标2体验分享的力量，学会主动分享）

3.完成学习任务三（检测目标3结合生活实际增强价值认同）

【教学过程】

学习任务一：

一、创设情境，激趣导入

1.看视频、知分享

教师戴“魔法帽”、手持“魔法棒”进入教室，神秘提问：

“今天老师变成了一位魔法师！我的魔法棒可以让一个人的快乐变成所有人的快乐——猜猜我的魔法是什么？”

教师借助分享相关视频引导学生自由猜测，引出主题“分享”。

二、活动体验，感悟分享

1.儿歌互动：

展示儿歌《分享的魔法师》，学生拍手跟读：

“魔法师，挥挥手，一个人的快乐大家有！小办法，变魔法，分享传递乐悠悠~”

提问激趣：“你想学会这个魔法吗？我们一起去找‘分享魔法师’吧！”

引导学生思考：儿歌中是如何把快乐和办法变多的？通过听读儿歌，让学生初步感知分享的意义。

2.“一起来阅读”读书分享活动

（1）引导学生分享自己的读书感悟，学生通过具体事例理解：把一个人的快乐传递给大家，这就是分享。

（2）畅谈方法：你有什么好办法来分享你喜欢的书吗？（图书角、班级故事会、制作识字小报、制作读书卡......）

（3）学生分享自己喜欢的书籍，并与同桌交换书籍阅读，体验分享的乐趣。

3.课本故事创编：

（1）用PPT展示课本插图（小女孩分享书），猜测小女孩的行为，教师声情并茂讲述故事，了解小女孩的分享行为，穿插提问：

“小女孩的妈妈分享书给她时，她是什么心情？”（预设：开心、温暖）

“如果她藏起书不分享，其他同学会怎样？”（对比感受分享的意义）

讨论分享带来的积极影响。

（2）情感引导：

“如果你是同学，收到分享的书会说什么？如果你是妈妈，看到女儿分享书会怎么想？”

学习任务二

三、游戏互动，深化体验

活动1：七巧板魔法——分享方法

进行“七巧板拼图”游戏，引导学生合作完成拼图，并分享拼图方法，体验合作与分享的快乐。

分组实践：每位同学运用手中的七巧板，要求合作拼出指定图案（如房子、小船）。

魔法提问：“你是如何拼出这么多图案的？如果组里只有一个同学会拼，他应该怎么做？（分享方法→智慧变多）如果大家都不分享，能完成任务吗？”

总结升华：“分享方法，让困难变简单！”

活动2：分享快乐——快乐魔法箱

情绪传递：教师展示“魔法箱”，让学生写下最近一件开心的事投入箱中。

随机抽取：学生朗读纸条，全班一起为同学的快乐鼓掌，呼应儿歌中的“快乐传递”。（分享快乐→幸福加倍）

活动3：分享物品——物品有魔法

结合图片分析几位去郊游的小伙伴是如何做的。

同学畅谈互相分享物品的经历。（分享物品→友情更浓）

学习任务三

四、总结升华，拓展延伸

1.发挥创意，续编故事

小组创编：出示课本故事结尾（小女孩分享书），发挥想象，小组讨论续编：“如果这本书继续传递下去，会发生什么？”鼓励学生在日常生活中尝试分享。

2.分享展示：

每组派代表用一句话续编结局。

五、布置作业，实践分享

A.鼓励学生与父母说说今天在课堂上学到的关于分享的小故事；

B.画一幅自己和小伙伴分享东西的画；

C.用照片记录下自己和他人分享美食或快乐的瞬间，回到家后，向家人介绍这张照片背后关于分享的小故事。

思维导图：

【板书设计】

7.我们爱分享

方法：智慧变多

分享的魔力快乐：幸福加倍

物品：友情更浓

【课后反思】

本节课以“分享”为主题，通过视频、儿歌、游戏等活动，引导学生理解分享的意义，体验分享的快乐。

成功之处在于活动设计贴近学生生活，注重学生体验，激发了学习兴趣和参与热情；同时，通过情感渗透，学生愿意在生活中尝试分享，达成了育人目标。

不足之处是时间把控不够精准，个别学生参与度不高，评价方式略显单一。

改进措施包括优化时间分配、设计分层活动、丰富评价方