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中国科技期刊数据库科研

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数字营销时代市场营销专业课程教学质量优化路径分析

李明圆罗胜(通讯作者)

广西财经学院,广西南宁530007

摘要:在“四新”教育理念的引领下,传统市场营销课程将面临多学科融合的挑战,尤其是与数字技术的融合,

市场营销课程数字化转型迫在眉睫。随着2022年教育部教师数字素养质量标准的颁发,数字技术已成为教师不

可回避的核心能力。因此,数字技术如何高效提升市场营销课程教学质量已成为当前教改领域的重要命题。本文

针对教学过程中教师备课质量、教学方法、持续赋能等关键教学问题,通过AI创作赋能、智慧教学运用、虚拟

社群开发等数字技术,探索和实践市场营销教学在专业知识图谱、教学时空拓展及课程体验评价等方面的创新,

适应新质生产力发展需求,培养品学兼优的市场营销复合型新商科人才。

关键词:数字技术;市场营销;教学质量

中图分类号:G71

0引言目前的营销教学数字技术运用水平较低、营销时效性

的跨界知识更新滞后。教学内容仍停留在传统的知识

党的二十大报告提出“推进教育数字化,建设全

点、案例及实战经验上,与数字技术融合的教学内容

民终身学习的学习型社会、学习型大国”的要求,2023

更新迭代滞后,例如在营销大数据分析及决策、新媒

年2月,中共中央、国务院在《数字中国建设整体布

体工具的应用等领域有明显不足,难以适应当前的职

局规划》中,又进一步强调了“大力实施国家教育数

[1]业场景。

字化战略行动”的重要性。随着数字经济的蓬勃发展

主要原因有以下几点。一是,数字技能不足。一

和教育信息化的深入推进,教育部在2022年提出的教

方面,会利用数字工具进行高效的备课,如教案的人

师数字素养质量标准,为高等教育特别是市场营销专

工智能辅助创作;另一方面,也难以将数字技术工具

业课程的数字化转型提供了明确的政策导向和行动指

融合专业知识植入课堂教学。二是,备课难度加大。

南。随着数字科技的快速发展,数字资源对于提高教

课程属性决定教学内容必须贴近市场快速更新迭代。

学质量、扩展学生学习渠道和满足不同学习需求呈现

[2]教学案例采编、数字技术应用、前沿观点分享,都有

出越来越重要的特征。《教育信息化2.0行动计划》

明显的时效性,每一轮备课都需要更新迭代,老师的

中强调:“建立健全教育信息化可持续发展机制,构建

时间、能力、精力难以保证高频次、高质量更新,营

网络化、数字化、智能化、个性化、终身化的教育体

[3]销专业老师面临严峻的挑战。三是,教学组织限制。

系”。从而提高学习者的学习体验和学习效果,并激

基层教学活动教师多以单兵作战,无法发挥组织的效

励上传者开发更多优质课程。因此,市场营销课程数

能,造成了教师的工作量

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