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新课改反思（一）——音乐教育理念的

转变教学设计

Reflectiononthenewcurriculumreform

(1)--theteachingdesignofchanging

theconceptofmusiceducation

编订：JinTaiCollege

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新课改反思（一）——音乐教育理念的转变

教学设计

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据音乐教学反思

设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

新课程改革强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“

面向全体学生”，“提供学科综合”等新的教育理念。音乐教育的重

心正从单纯注重知识技能的传播，转向注重学习能力，实践能力

和创造精神的培养，注重情感、态度和价值的形成，以使学生获

得全面发展，具备良好的综合素质。主要体现在以下方面：一、

把感情、态度、与价值观放在课程目标的首位。

原大纲突出音乐学科特点，强调按音乐学科的知识结构体系进行

教学，使学生掌握音乐知识，新《标准》把情感、态度和价值观

放在课程目标的首位，明确指出：音乐教育应以审美为核心。它

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淡化了传统教育中那种单一的知识传递过程，强调音乐课应是师

生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观的态度。

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的

空间，没有想象的人生是苍白的人生，没有想象的民族是没有希

望的民族。中学生和小学生正处富于想象的年龄，用音乐打开学

生想象的闸门，培养他们的发散性思维能力，使他们以审美的态

度感悟人生，认识社会，进而养成对生活的积极乐观态度和对

好未来的向往与追求。是我们音乐工作者面临的一个崭新课题。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

爱迪生曾经说过：“兴趣是最好的老师。”离开了对音乐的兴趣和感

情，就达不到音乐教育的目的。只有当学生对音乐怀有浓厚的兴

趣时，在他亲身参与音乐活动的过程中才能产生强烈的求知欲，

进而主动地、不怕困难地学习音乐。因此，在课堂教学中，我们

要营造愉快和谐的教学气氛，培养学生的学习兴趣，使学生能被

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一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染和激励，使创新意识得到很好

的激发。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

音乐教育是以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点

，以提高全体学生的审美能力和审美修养为目的的基本素质教育

。通过审美实践，纯洁和丰富情感、美化心灵、完善人格，是

育的基本功能。在教学过程中，教师要注重学生的生活体验和情

感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，努力

揭示音乐要素在生活中的作用。在教学中鼓励学生大胆发言、积

极参与、主动提问，这些方式都可以丰富学生的情感体验。

4、培养爱国主义和集体主义精神

爱国主义是我国优秀的文化传统，是中华民族赖以生存和发展的

重要精神支柱。古今中外的音乐文化艺术源远流长，各时期的著

名音乐家及其音乐作品以及各民族、民间的优秀音乐作品浩瀚无

垠。这给我们的音乐教育提供了良好的条件，使他们通过作品中

所表现的赞美和歌颂，培养他们的爱国主义情怀。在音乐实践活

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动中培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重，共同合作

的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术，理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的

习惯。同一部音乐作品，识谱的人可以欣赏；不识谱的人也可以

欣赏；本国的人可以欣赏；外国的人也可以欣赏。它可以超越种

族、语言、信仰的界限，与人类的心灵发生碰撞，产生共鸣。所

以在教学中要注意学生感知音乐中的情感，从而去激发他热爱音