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中学生心理的主要矛盾及其教育教学设

计

Themaincontradictionofmiddleschool

studentspsychologyanditseducation

andteachingdesign

编订：JinTaiCollege

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中学生心理的主要矛盾及其教育教学设计

前言：小泰温馨提醒，心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状

态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、

态度积极、行为恰当、适应良好的状态。本教案根据心里健康标准的要求和教学对象的特

点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文

下载后内容可随意修改调整及打印。

中学生的年龄约在11—18岁之间，这是人生一个朝气蓬勃

、充满活力的时期，是由不成熟的童年走向独立成熟的人生道路

的转折时期，在生理和心理方面都会有巨大的发展变化。因此，

研究中学生的心理现状，对实施教育具有十分重要的意义。中学

生包括初中生和高中生，下面对他们的情况分别进行论述。

初中生心理的主要矛盾

（一）独立性和依赖性的矛盾

初中生身体的迅速发育和思维发展，使他们的独立性大为增

强，但他们在遇到困难和挫折时，仍要依赖于成人的帮助。因此

，初中学生在独立性很快发展的同时，仍然具有依赖性。针对这

一矛盾，在教育上，一方面要发挥初中生的独立性，培养其独立

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工作的能力；另一方面，又必须给他们以具体的指导，以平等的

身份适时地给予帮助，并进行必要的督促检查，引导他们的独立

性朝良好的方向发展。

（二）旺盛的精力的能力发展水平的矛盾

初中生精力旺盛，活泼好动。然而，他们实际能力水平往往

与其旺盛的精力和动力需要不适应。这样，当那些超过其能力水

平的需要在现实生活中得不到满足时，他们的心理上会不断产生

挫折感和失败感，极易在内心产生彷徨、消极情绪。针对这一矛

盾，在教育过程中，教师应帮助学生学会调节自己的需要，正确

估计自己，创造各种条件使其正常的兴趣和求知欲得到合理的满

足。同时，明确告诉他们如何对待挫折和失败，引导他们的个性

朝健康的方向发展。

（三）意志的自觉性与冲动性的矛盾

初中生有了一定的自制力和自觉性，但容易受到别人和外界

的影响。同时，初中学生还盲目自信，常认为自己绝对正确，自

制力差，行为具有冲动性，对自己的行为举止难以控制。针对这

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一矛盾，教师应注意提高他们的思想认识，培养他们辨别是非的

能力，让他们在集体生活中培养自己的意志力。平时教师要为学

生树立一些现实生活中的先进榜样，还可推荐一些优秀的文艺作

品。

高中学生心理的主要矛盾

（一）心理闭锁性和交往需要的矛盾

高中学生不愿把自己的内心世界轻易地向不了解自己的人透

露，心理上表现出闭锁性。而另一方面，他们又迫切期望别人的

理解，希望得到成人的帮助，或与同年龄的知心人倾谈思想、感

受生活，这就形成了一对内心矛盾。针对这一矛盾，教育工作者

要充分体谅学生的心理闭锁性所表现出来的一些现象，不要轻易

责怪他们，而应尊重他们，在学习、生活等各方面关心他们，和

他们建立民主的师生关系。

（二）求知欲旺盛和识别力有限的矛盾

高中学生求知欲特别旺盛，但容易把错误的、不健康的东西

也接受下来，加上心理闭锁性，他们遇到不理解的问题也不愿请

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教，这样就使他们特别容易受到外界的不良影响。针对这一矛盾

，教师应加强正面教育，正面引导，帮助他们提高思想认识水平

，培养分析能力的鉴赏能力，增强抗拒诱惑的意志力，同时开展

丰富多彩的科技活动或文艺活动，充实学生的精神生活。

（三）情绪与理智的矛盾

高中生情感非常强烈，情感体验有很明显的两极性，在生活

中易感情用事，难以及时理智地控制自