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校园心理咨询室年度工作参考计划

一、指导思想

随着社会主义建立的开展，国家对人才的需求和素养越来越高。良好的思想道德素养和深沉扎实的现代科学知识是人才必备的条件，优秀的心理素养习惯社会环境也是极其重要的。随着社会经济的快速开展，社会变化日新月异，学生心理也随着社会环境的变化产生了许多波动，使得心理征询题成为社会关注的重要征询题。学校加强心理健康教育，协助学生处理心理征询题，培养学生良好的心理素养，不仅是学生健康成长的需要，也是我们学校培养高素养人才的重要保证。我们学校想实现一流的学校和一流的教育目的。学校心理健康教育是一项根底教育工作。这学期，学校领导精心部署，在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，学校成立了“心声心理征询室”，试图通过心理健康教育及时做好学生的心理征询工作，从而全面提高学生的心理素养，促进他们爽朗健康的开展。

二，学生征询题分析

目前，学生的主要心理征询题来自学业压力、情感纠葛、人际关系、经济征询题、就业压力和网络迷恋。寻求心理协助的学生人数也迅速增加。我们的学生，其中许多家庭生活条件不富有，自我放纵，享乐主义，意志薄弱，不爱交际，缺乏自我开展认识，许多学生有不同程度的心理偏见。其中包括:

1.厌学心理。有些学生根底差，学习态度差，平时不努力，没有及时完成老师布置的作业。结果，他们的学习和考试一个接一个地失败了，增加了他们的自卑感和对学习和考试的恐惧，从而导致了消极的厌学心理。

2.人际交往中的障碍。在学生成长过程中，受家庭、社会、学校和学生本身等诸多要素的妨碍，许多学生心理脆弱，尤其是遭到老师和家长的批判和批判时，他们得不到正确的对待，特别极端，产生不满甚至敌意。特别是，内向的学生不能正确处理他们与同学、老师和父母的关系。

3.缺乏自主性，自我操纵才能差，区分是非的才能差。

4.贫困学生仍然有自卑和嫉妒。

5.对学习和生活不满意的学生会在网络世界中找到解脱，沉迷于网络游戏和没有原则的聊天，导致违纪。

三、征询的主要内容

学习指导

协助学生习惯学校的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念、学习认识，改良学习方法，学会打算学习，运用学习策略学习，提高学习才能。

(2)青青年征询

让学生理解本人，学会克服青春期的苦恼，正确面对青春期，逐步学会调理和操纵情绪，抑制冲动行为，开展适当的性教育活动。

(三)情感征询

理解情绪产生的缘故以及负面情绪对我们生活、学习、行为等方面的负面妨碍，掌握克服负面情绪的方法，学会调理和操纵我们的情绪。

(四)人际征询

学习人际沟通技巧，加强师生、学生、学生和家长之间的人际沟通；理解异性交流的原则，学会正常交流。构成良好的礼仪素养，提高人际交往技能，培养良好的人际关系。

(5)接受自我指导

加强学生的自知之明，客观评价本人，能够扬长避短；逐步习惯环境的各种变化，培养学生抵抗挫折的才能，提高自决心。

(6)生活指导

引导学生树立正确的价值观和消费观念，构成正确合理的消费行为和休闲方式，克服盲目攀比、超支的不实在际的心态。

(7)职业指导

让学生对职业有一个初步的理解和认识，树立正确的职业观，把握选择好工作的时机。

(八)贫困学生辅导

贫困学生首先必须面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往特别优秀，不太关怀本人的经济情况。当他们上学的时候，他们忽然堕入了生活的低谷和别人的关注，他们的心态将会特别低落。第二是与同学交流的困难。孤单、沉默和敏感，这些学生往往相处不好，导致自我孤立和仇恨。这些隐藏的征询题值得更多关注。

四.详细工作安排

(1)本学期，心理征询室将通过宣传栏、阳光信箱、阳光小屋和校园广播电台的《心灵之声》栏接着扩大心理征询的妨碍。吸引更多的学生进入心理辅导室，及时与辅导老师沟通，提高他们的心理健康水平。

(二)配合学校工作，向老师提供心理科学知识，便于学校开展心理健康教育。为所有学生开展开展性和预防性心理征询，采纳友好的精神对话，使学生逐步消除不良心理和心理困惑，提高心理素养。

(3)请班主任协助，做好心理诊断评估，分析学生的心理病症，掌握学生确实切病症，筛查学生的心理征询题，从而提出消除障碍的措施，即防止学生在学校学习中可能出现的征询题，促进学生心理健康的开展。

(4)做好行为矫正工作，详细协助有道德越轨、学习困难、情感挫折和社会开展不适的学生，理解他们的心理困惑，及时与学生沟通，协助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常开展。

(5)从不同年级学生的特点出发，心理征询室每学期将举办2-3场心理健康教育讲座和专项心理征询活动，有打算、有步骤地开展一系列有针对性的心理讲座，为学生处理一些征询题。

(6)建立“心声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作，搜集整理学生个案，保存学生和个别辅导个案记录，正式建立完好的学生心理档案。

(七)通过心理征询室定期向学生开放，开通心理征询热