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校园心理健康教育工作参考计划

为了更好地促进学生健康成长，推进素养教育，落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，我院本学期心理健康教育工作打算如下:

一、指导思想:

提高学生心理素养，提高学生心理健康水平是教育改革的重要内涵。国家教委新制定的《中小学德育纲要》明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因而，有必要以多种方式对学生进展心理健康教育和征询，协助他们提高心理素养，完善人格，加强抵御挫折和习惯环境的才能。

二.主要工作目的

1、坚持以学生为本，依照学生的心理特点和开展规律，运用心理健康的理论和方法，开展多种活动，培养学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐开展。

2、立足教育，注重引导，遵照学生身心开展规律，保证心理健康的有用性和有效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重学生，理解学生。

3、提高全体学生的心理素养，充分发挥他们的潜能，培养学生乐观向上的心理素养，促进学生人格的健康开展。

4.为少数有心理征询题或精神障碍的学生提供科学有效的心理征询和指导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育才能。

三.详细措施:

(a)改良组织

1.心理健康教育在学校教育教学中越来越重要。应结合学校开展的需要，建立一支强大的心理征询队伍。详细来说，它由道德教育副校长和学校政治教育部门治理，专职心理老师在心理征询室担任专职辅导员，多层心理健康络包括兼职心理辅导员和班级心理委员。兼职心理征询师由班主任和班主任组成。每个班都有两名心理委员，他们及时联络班主任和学校心理辅导员，开展有针对性的心理平安工作，努力把极少数恶性征询题消灭在萌芽状态。

健全的学校心理教育体系是优化学生心理教育的重要组织保障。我们学校专门负责心理老师，并扩大到班主任。组合是多样化的。所有人员都依照本人的专业从不同的角度和不同的渠道工作。通过共同努力，实现了学生心理健康教育的整体优化。

2.进一步完善心理征询室设备设备，提高征询室利用率。如建立“心信箱”，让个别学生羞于发言，能够用写信的方式与心理老师沟通，预定会诊，一般征询题由心理老师向班主任回复，特别个别会诊由心理辅导老师进展。

3.“班级心理委员会方式”是班级心理健康教育的新探究。我们认为有必要启动班级心理委员会方式。高中第一年，心理委员会成员被招募，男女各一名。

此外，学校的心理委员会成员也遭到培训，主要是在专业培训方面:心理征询培训体系、考核体系和岗位体系，充分发挥班级心理委员会成员的作用。学期完毕时，优秀的心理委员会成员将接受评估。

4.心理健康兴趣小组的学生协会招募新学生并开展质量拓展活动。“班级心理委员”的工作重点是及时发觉心理困惑，防止蔓延和扩大，“心理健康兴趣小组”的工作重点是扩大学生的心理素养，通过独立活动促进学生的自决心，激发潜能，缓解压力，促进心理素养的提高。

(二)开展心理征询活动

心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建立的一个重要方面。本学年，学校打算在高一、高二和高三班级开设心理征询课。依照高中生心理开展的特点和规律，结合学校实际情况，学校打算在各个年级开课。

(三)开展定期征询工作

1.做好个人征询工作。个人征询一直是心理工作中特别重要的一部分。心理征询室按时开放，按时值班。来访学生的接待、征询、心理征询记录和案例分析都做得特别好。

2.小组心理征询活动。关于大量存在类似征询题和类似情况的案例，能够在征询室分批进展小组心理征询，使心理征询更加有效和广泛。如人际困惑团体征询、学术困惑团体征询等。

(四)做好心理健康宣传工作

1.利用学校的“点”和“区”宣传阵地。每个班级的公告板和广播站对我们的学生来说都是一个熟悉的宣传阵地。这学期，我们将充分利用现有岗位宣传心理健康知识。每年，每个班级都要以心理健康教育为主题，发行专门的板报来扩大妨碍。

2.心理健康教育讲座。讲座是学校心理教育的另一种有效手段，主题能够依照学校和各类学生的实际情况来确定，如新生习惯、女生青春期心理健康、高三学生心理调适等。

3.心理网站的改良。校园网是师生共享信息的平台，也是开展心理健康教育的另一个场所。充分利用这一资源，让老师和学生更多地理解心理健康。开设的主要栏目包括:心理征询室介绍(包括组织机构、效劳内容、治理制度等)。)、心理知识、在线征询、心理测试、近期活动公告、特别活动展示、健康生活中继站(主要针对中学生的各种心理征询题和障碍)、进入高等学校的心理指导、宣泄室等。

4.开展一系列心理健康活动。开展心理健康(日、周、月)，通过各种方式的活动，如心理漫画竞赛、精神故事集、心理剧创作和表演等，为全体员工营建心理健康气氛。

(五)建立学生心理档案

1.为每个学生建立心理健康档案。对每个学生的心理健康进展了全面调查。

2.为“特别心理学生”建立心理健康档案。通过“特别心理学生征询卷”的方式，