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2025年综合类-幼儿教育心理学-幼师综合素质-第五节幼儿文学历年真题摘选带答案(5卷单选题100题)

2025年综合类-幼儿教育心理学-幼师综合素质-第五节幼儿文学历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】幼儿文学萌芽期的主要代表作品是？

【选项】A.《格林童话》B.《安徒生童话》C.《三字经》D.《唐诗三百首》

【参考答案】C

【详细解析】《三字经》成书于元代，是中国最早的启蒙读物之一，属于幼儿文学萌芽期的典型代表。其他选项中，《格林童话》和《安徒生童话》属于西方经典童话，《唐诗三百首》为诗歌类文学，均不属于萌芽期范畴。

【题干2】幼儿文学语言应具备的特点是？

【选项】A.复杂句式B.多义词使用C.拟声词和叠词D.抽象哲理

【参考答案】C

【详细解析】幼儿文学语言需符合3-6岁儿童认知特点，应使用重复性强的叠词（如“滴滴答答”）和拟声词（如“嗡嗡嗡”），便于模仿和记忆。其他选项均不符合幼儿语言发展规律。

【题干3】《拔萝卜》教学应重点培养的阅读能力是？

【选项】A.预测故事发展B.分析人物关系C.理解比喻手法D.掌握标点符号

【参考答案】A

【详细解析】《拔萝卜》通过重复句式和角色互动设计，适合引导幼儿预测情节发展（如“谁会来帮忙”），而比喻手法和标点符号属于高阶认知要求，超出小班幼儿能力范围。

【题干4】幼儿文学教育中“趣味性”原则的具体体现是？

【选项】A.控制故事时长在8分钟内B.增加知识性内容占比C.使用多媒体辅助教学D.定期更换教材版本

【参考答案】C

【详细解析】多媒体技术（如动画演示）能有效提升幼儿参与度，符合趣味性原则。其他选项中，控制时长属于时间管理，更换版本涉及资源更新，与趣味性无直接关联。

【题干5】《好饿的毛毛虫》在幼儿文学中的教育价值主要体现在？

【选项】A.培养数数能力B.教授昆虫分类C.引导时间认知D.训练绘画技巧

【参考答案】C

【详细解析】该绘本通过毛毛虫从卵到成虫的生长过程，直观展示“星期一到星期日”的时间概念，符合幼儿时间认知发展需求。数数、昆虫分类和绘画属于附加技能，非核心教育价值。

【题干6】幼儿文学创作中“重复性”原则的适用年龄范围是？

【选项】A.0-2岁B.3-5岁C.6-8岁D.需根据地区差异调整

【参考答案】B

【详细解析】3-5岁幼儿正处于语言敏感期，重复性叙事（如《小红帽》的多次重复对话）能有效促进语言习得。0-2岁侧重感官刺激，6-8岁需增加逻辑性内容，地区差异不构成原则例外。

【题干7】《三字经》作为幼儿启蒙读物，其核心教育目标不包括？

【选项】A.道德启蒙B.识字训练C.历史知识传授D.礼仪规范培养

【参考答案】C

【详细解析】《三字经》以韵文形式涵盖伦理道德（如“性相近，习相远”）、礼仪规范（如“冬则温，夏则凊”）和基础识字，但未涉及系统历史知识，此选项为干扰项。

【题干8】幼儿文学教学中的“循序渐进”原则要求？

【选项】A.按年龄分阶教学B.每周增加2个新故事C.使用同类型作品连续教学D.统一进度标准

【参考答案】A

【详细解析】分阶教学（如小班侧重拟人化故事，大班增加科普童话）符合认知发展规律。选项B和D违背循序渐进原则，选项C仅涉及教学方式选择。

【题干9】《小蝌蚪找妈妈》在艺术表现上的特色是？

【选项】A.水墨画风格B.立体拼贴C.超现实主义D.全彩插画

【参考答案】A

【详细解析】该作品采用齐白石水墨技法，通过蝌蚪与青蛙的形态变化展现生物进化，是幼儿文学与中国传统艺术结合的典范。其他选项不符合作品实际创作风格。

【题干10】幼儿文学阅读中“适时提问”应避免？

【选项】A.引导观察画面细节B.要求复述故事结局C.启发想象后续情节D.关注阅读表情变化

【参考答案】B

【详细解析】要求复述结局可能限制幼儿创造性思维，而观察细节、想象情节和表情观察均有助于深度阅读。此选项为典型错误教学行为。

【题干11】《声律启蒙》作为幼儿文学经典，其文学价值主要体现在？

【选项】A.押韵格式B.历史典故C.科学知识D.哲学思想

【参考答案】A

【详细解析】全篇采用对仗押韵的七言句式，如“云对雨，雪对风，晚照对晴空”，符合幼儿语言韵律感知需求。其他选项属于文学附加价值，非核心特征。

【题干12】幼儿文学教学应优先考虑的评估维度是？

【选项】A.作品艺术性B.教学互动频率C.幼儿兴趣度D.教师讲解深度

【参考答案】C

【详细解析】评估应以幼儿参与度（如主动提问次数、注意力集中时长）为核心，兴趣度直接反映教学有效性。其他选项属于辅助评估指标。

【题干13】《彩虹色的花》