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ThemeParks阅读教学设计

一、教学设计思路

本案例是人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语(必修)4》第五单元

第一的Reading部分。根据新“整体设计目标”的教学理念，本单元将

Warming-up，Reading和Comprehending整合成一节精读课，而将Readingand

speaking以及Workbook中的ReadingTask整合成一节泛读课，旨在对精读课内

容拓展和延伸，进一步加深对公园的理解。本着《普通高中英语课程标准》

强调课堂教学注重学生自主性、探究性原则：首先，运用任务型教学方法，课前布

置学生上网有哪些信誉好的足球投注网站与公园相关的信息，在教学过程中完成相关的阅读任务。第

二，重视语篇教学。本篇是说明文，根据文章的特点，从文章的体裁人手，采用表

格、句，学生分析语篇的段落结构，把握文章的脉络。并且深入语

篇，借助语境建立语句之间、段落之间的语义联系，开展语篇阅读整体教学。第三，

加强阅读技巧的训练。设计跳读、速读、细读等教学流程培养学生不同的阅读方式

和策略，按由浅入深、由表及里、先篇章后语义的顺序进行阅读。最后，设计了读后

活动：让学生讨论自主设计寿宁“廊桥”公园，充分发挥学生的想象力、创造

力以及学生间的合作精神和动手能力，激发学生对家乡世界文化遗产的热爱之情。

此外本节课在设计的过程中还运用了竞赛的机制和鼓励性评价，创造了活跃和谐的

课堂氛围。

二、前情分析

分析:阅读材料是一篇说明文，标题为ThemeParks—FunandMore

ThanFun，说明什么是公园，它的功能以及它与普通公园的异同点。文中列

举说明了各种类型的公园，如文化公园、体育公园、世界上最

古老的迪斯尼公园、海洋公园等，说明了人们不仅可以在公园中使

自己身心放松，还可以通过获得必要的经历和体验，经营者还可以从中获利。通

过公园这个载体，提高学生的学习，使学生完成英语语言学习的同时，增长

公园的知识。学会用英语向别人介绍景点的技能，培养对世界及生活的热

爱。

学习该文时学生在学习了前一单元bodylanguage和高中英语必修2第一单元

的festivalandcelebration的基础上，再深入学习世界各国不同的文化风俗，

掌握各种不同文化习的表达方式，并提升英语的写作能力。据此，对于高中二年

级的学生而言，关键需要学习英语向别人介绍景点的技能，培养对世界和生活的

热爱，本文的教学特点是通过学生对于题公园资料收集和介绍，利用图像，画面

的，提高学生自主学习的能力。

（1）教学重点

①理解课文中的结构复杂句子；

②运用概括、推理、细节判断等技能，阅读并理解文章，把握文章的脉络和

篇章结构。

（2）教学难点

教学难点学会写说明文。

学习者分析:高二年级上学期学习人教版《普通高中课程标准实验教科

书·英语(必修)4》第五单元第一，多数学生的实际为16周岁左右，该

阶段的学生心理发展水平的主要表现为：高二阶段似乎热情已经淡去，即没有高一时

的雄心壮志，也没有高考的紧迫感，是一个容易出现和茫然的时期，这个班学

生总体学习成绩比较弱，英语水平参差不齐，但是大部分学生的思维活动、学习热