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;;;1.理解词语含义和用法。
分析词语的前提在于理解词语的含义和用法,尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义,附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩,以及新产生的含义。
(1)可采用“换字法”“成分法”“词性法”等方法,结合上下文判断或解释词语含义。①换字法,寻找近义词替换需要分析的字词,以此确定字词意思。②成分法,词语在不同的位置上,所承担的身份功能是不同的,意义也不相同。③词性法,一般而言,词性不同,意义也不同。;2.分析词语特点,选择赏析角度。
(1)从词语运用角度赏析,如①使用动词、形容词,有生动形象之效;②使用叠词,能强化语意,增强音乐性和节奏感;③使用拟声词可使描写生动逼真,使人如闻其声,如临其境;④罗列名词,形成多个具有特定意义的意象,营造意境;⑤词语反复出现,可突出某种思想,强调某种情感等。
(2)从修辞手法角度赏析,如比喻、拟人等。;(3)从人物描写角度赏析,表动作、心理、情感、细节的词语能突出人物形象。
(4)从感情色彩(褒义词、贬义词)角度赏析,常见的是贬词褒用。
(5)结合语段性质赏析,不同性质(文学性或说明性)的语段,有不同的表达效果,赏析的方向也不同,应结合词语使用的对象、语段主要内容和作者表达意图来赏析。;;1.辨别所使用的人称代词类型:(1)单数人称代词“我”或“你”作定语时常用来代替“我们”“你们”;(2)有时为了表示谦恭或有意不突出自己,说话人可以用“我们”代替“我”;(3)有时为了表示亲切,说话人可以把自己置身于听话人之中,用“我们”代替“你们”;(4)“你”“他”也可以不确指说话的对方或第三者,而是指任何人;(5)用两个不同的人称代词前后呼应,不确指某人,这种用法可使语言简练生动;(6)人称的交互使用,可以使叙述手段丰富充满变化,更有利于表情达意,使行文更加活泼,产生独特的艺术表达效果。
2.结合语境答人称的表达效果及词语本身表达效果。;[边练边悟]1.(2022·新高考Ⅱ卷,有删改)阅读下面的文字,完成后面的题目。;文中写到自己的祖父,没有一处使用“他”,这样写有什么好处?
???案①“他”通常指交谈双方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,体现了作者对祖父的尊重,也表现了二人关系非常亲近;②反复说“祖父”,给人以心心念念的感觉,表达了作者对祖父的思念。
解析第一步,仔细读题,找准方向。“这样写有什么好处”表明本题考查学生理解分析文中人称或写作视角作用的能力。
第二步,立足文本,把握主旨。“他”是第三人称视角,属于代词,用来称自己和对方以外的某个人,文中不使用这个代词而是称呼祖父,表明作者对祖父的情感深厚,从来不曾把祖父看作自己和读者以外的第三人,“我的祖父”;“祖父”这些称呼中,能让人不仅感受到“我”对祖父的爱戴和敬重,还能够深入体会祖孙二人的亲密感情,体会到“我”对祖父深厚的爱和永恒的怀念,无论时间过去多久,祖父离开“我”多久,“这小城里面以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父”,祖父永远是“我的祖父”,活在“我”心里、眼前,历历在目。
第三步,紧扣语境,多维探究。结合各自的语境分析,整理规范答案。;;叠词指在表达上将同一个字(词)重复使用,形成新的词汇,使用叠词可以达到的表达效果:①增强语气,通过叠词强调某个词的重要性或者强度,使语言更加有力量;②表示数量或者程度,通过使用重复词语的方式,表达某个事物的数量或者程度,让读者对其有更加直观的理解;③削弱或加强贬义词语的韵味,通过使用叠词的方式,可以削弱或加强一些贬义词语的韵味,让读者对其理解得更为客观;④增强语言的音韵效果,通过使用叠词的方式,可以让语言更加优美、和谐,增强其音韵效果;⑤可以让语言更加生动形象,营造出特定的语言氛围。
命题人往往会根据具体的语境设题,要求考生联系上下文对文中出现的叠词的表达效果进行分析。;[边练边悟]2.阅读下面的文字,完成后面的题目。
你见过活着的珊瑚吗?它生活在幽深无比的海底。在海水的怀抱里,也只有在海水的怀抱里,它是柔软的,是柔若无骨的那种柔软。所有小小的触角都在水中轻轻地一张一合,似乎每一阵流水的波动都在柔柔地拨动着它的心弦。在海底,珊瑚就像是一个沐浴在爱情之中的女子,每一丝每一缕都是生命,每一分每一寸都是光彩。可是,采珊瑚的人不懂得怜香惜玉,那双习惯截取生命的手,毫不怜惜地把珊瑚带出水面,这时珊瑚就会变得无比的坚硬。在远离大海的灿烂的阳光下,珊瑚只是一具惨白僵硬的骨骼。;谁都知道麝香,那是名贵的药材,也是珍贵的香料。想要获得麝香,就必须捕杀雄麝。雄麝生活在密林深处,身手矫健,来去如风,如果不是身经百战的猎手,根本难以捕捉它的踪迹。而就是找到了雄麝,取得麝香也是极困难的事。有经验的老猎手说:“靠近雄麝时,千万要屏息凝神,不能让雄麝感觉到你的存在,否则,它会转过头
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