第23课《得道多助失道寡助》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

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他是顶级辩论选手，一张巧嘴“杠”遍

天下无敌手。他是生不逢时的理想主义者，

是扛起“仁政”大旗的先锋。他年少成才，

最终却退归乡里，他就是孟子。今天，让我们一起走近孟子，从《得道多助，失道寡助》

这篇文章中了解孟子的思想主张。;

得道多助，失道寡助;

1.了解孟子及其作品，背诵课文，积累课文中的名言警句。

2.借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。(重点)

3.通过反复诵读，体会孟子说理的特点。(难点)

4.体会“人和”“大丈夫”的内涵，理解“生于忧患，死于安乐”的道理，体会行仁政、走正道、经磨炼对个人和国家的重要作用。

(重点);;;

诸子散文是春秋战国时期各个学派阐述自己学说的著作，反

映着不同学派的思想倾向、政治主张和哲学观点等。

春秋战国时期，“百家竞作，九流并起”。各个思想流派的代表人物纷纷著书立说，宣传自己的社会、政治主张，比较重要的有儒、法、道、墨四家。诸子的文章，各具风采。

这类作品的代表有《老子》《论语》《墨子》《孟子》《庄子》《荀子》

《韩非子》等。;

文体知识

议论文三要素：论点、论据、论

证

论点：作者表明的主张或观点(中心论点和分论点)。

论据：证明论点的事实和道理

道理论据：某种正确的言论、名言警句、公理等。

事实论据：有代表性的事例、史实。

(包括历史事件、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象);

论证方法：阐述自己的观点之后，加以证明，使自己观点有一

个证实的方法。

比喻论证：用比喻进行论证。(生动形象地论证了……)

举例论证：用具体事例加以论证。(具体地论证了……)

对比论证：用对比的手法进行论证。(突出强调地论证了……)

道理论证：引用名言或警句加以论证。(有力地论证了……);

孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。当时，各大

国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”;统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”,人民是“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡??。面对这样的社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用；提出残暴之君是“独夫”,人民可以推翻他；强烈反对不义战争，认为只有“不嗜杀人者”,才能统一天下。孟子向往着历史上尧舜的功绩，他到处游说，宣扬他的“仁政”“王道”,并

把这一希望寄托在统治者发“仁心”上，力图维护西周的井田制度，从而使天下归顺，达到成就王业，“黎民不饥不寒”的目的。;

初步感知得道多助，失道寡助

天时/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭，环而攻之/而不胜。夫(fú)/环而攻之，必有/得天时者矣，然而/不胜者，是天时/不如地利也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟(sù)/非不多也，委而去之，是地利/不如人和也。故曰：域(yù)民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔

(pàn)之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。;

得道多助劣失道寡助

有利于作战的作战时人心一致、

天气、时令内部团结。

天时不如地利，地利不如人和。

有利于作战

的地理形势。

有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。;

方圆三里的内城。外城。围。连词，表转折。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，

连词，表修饰。句首发语词，表示这。将要发表议论。

必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

(比如一座)方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围

起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，必定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。;

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非

坚固锋利。泛指粮食。

不多也，委而去之，是地利不如人和也。;

所以说：使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不

能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。;

得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助

代词，……的人。极点。同“叛”,背叛。

之至，天下顺之。

归顺，服从。

能行