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统编版教材小学道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》第14课《家乡物产养育我》第二课时说课稿
尊敬的各位评委,各位专家:
大家好!今天我说课的题目是14家乡物产养育我第二课时,下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、教学过程与板书设计七个方面来对本课做具体阐述。
一、说教材
本课是二年级《道德与法制》第四单元《我们生活的地方》的第二课,它包含两个主题,分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。本课时教材内容主要以图画的形式呈现:图1的美图和小诗构成了一副优美的水乡画卷,靠山吃山靠水吃水,家乡的物产滋养了我们的身体;图2让我们感受到家乡特色产业使人们生活不断富裕;图3描绘了当看到家乡的物产成为家乡的特色名片时,感到由衷喜悦的场景;图4描绘了游子归来时,他在品尝家乡特色美食时升腾起的对家乡的思念与爱;图5展示了家乡特产“千人糕”的形成过程。这些内容贴近学生的生活实际,引导学生感受家乡物产的养育之恩,激发学生内心的热爱与感恩情怀。
二、学情分析
对于小学一年级下学期的学生来说他们已经有了一定的分析能力,能够进行一些自主的资料搜集活动,也具有了动手操作实践能力。但要在了解家乡的特产以及特产的来历过程中,让学生感受家乡人的智慧和勤劳,产生热爱家乡的情感,还要从孩子的年龄特点出发,设置符合孩子的活动。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标:
1通过进一步操作了解家乡物产的来历,感受其中蕴含的丰富而独特的传统乡土文化,并在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶,产生对家乡的认同与自豪感。
2了解家乡本地产业的传统和特点,建立家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系,培养热爱家乡的感情。
3感受家乡人的勤劳与智慧,激发对家乡物产的热爱与珍惜,感受到家乡物产对自己的养育之恩。
4养成收集整理资料、信息的能力。
四、教学重难点
结合对教材的分析与学情的分析,本课的教学重点为:
1通过操作进一步了解家乡物产,感受其中蕴含的丰富而独特的传统乡土文化,激发对家乡物产以及家乡传统乡土文化的热爱与珍惜。
2体验家乡物产对自己生活以及家乡发展的意义,萌发为家乡自豪的情感。
3感受家乡人的勤劳与智慧,形成对家乡物产的养育之恩。
本课的教学难点为:
1建立对家乡物产真挚的情感,不能仅停留于“物”的层面,更进一步感受物产的“生命”,体会密切的生活联系,在与物产的对话中产生情感共鸣。
2有效利用民间文化,培养学生真挚的乡土情怀。
五、说教法
在本堂课的讲授过程中,我主要应用到了讲授法、谈话法、演示法三种教学方法对本课内容进行教学。
说教学过程
根据教学目标,我在课本提供的学材的基础上适当增添,分三个环节按照进行新课讲授。
谈话导入
首先是谈话导入,在课程的一开始,我结合个人经历,将教参上“家乡的海蛎子饼”改编成了“家乡的燃面”这一故事与孩子们进行分享,并请同学们猜一猜,为什么我最爱的面是燃面呢?除了因为它好吃,还有没有别的原因呢?在交流、讨论与猜测中,正式进入了新内容的学习。
新知讲授
由于教材编写上突出了家乡物产与我们生活之间的关系,在授课过程中学生需要感悟家乡物产对于我们的养育之恩以及家乡物产是自然与人的结合,凝聚着家乡人的勤劳与智慧。
因此在教学设计的过程中,我从第1课时介绍的众多家乡物产中,选择了两种(燃面、竹根雕)进行着重介绍。新知讲授环节总共可以分为三个部分,第一部分是走近燃面背后的故事,第二部分是认识竹根雕,在这两个部分学习的基础之上,第三部分内容是感悟“一方水土养一方人”这句话的内涵。
第一部分的主角——燃面,是宜宾地区最具代表性的美食,同时燃面也是学生们在生活中非常熟悉的美食。我以燃面作为家乡物产的切入点,与孩子们通过讨论与操作进一步认识燃面的相关知识,燃面的制作方法,从而达到“了解家乡物产,感受其中蕴含的丰富而独特的乡土传统文化,激发对家乡物产以及家乡传统文化的热爱与珍惜”的目的。为达到我的教学目的,我设计了四个活动板块,第一个活动板块为“认识燃面”,在这个板块中,我与学生通过谈话的方式,分享了燃面的味道,回忆了制作燃面的食材,了解了燃面名字的来历。第二个活动板块是“制作燃面”,我首先是让孩子们猜测制作燃面需要经历哪些步骤,并将孩子们的回答以图片的方式散乱地张贴在黑板上,接着,我与孩子们共同观看了燃面制作的视频,并根据视频的内容重新调整了黑板上的步骤。为了让孩子们更真切感受燃面制作的流程,我邀请了两位同学上台,亲手现场制作一碗燃面。我端着现场制作的那碗燃面问孩子们“两位同学刚刚在2分钟内就顺利做出了这碗香喷喷的燃面,同学们觉得,燃面的制作简单么?”孩子们齐声回答了“简单”,接着我继续说“同学们,你们别看燃面的制作方法非常简单,它背后的故事可一
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