统编版教材小学道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》第14课《家乡物产养育我》第二课时教学反思.docxVIP

统编版教材小学道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》

第14课《家乡物产养育我》第二课时教学反思

今天上午我执教了《家乡物产养育我》第二课时,总体而言，我认为这堂课是顺利且完整的，同时学生们也基本达到了课前我针对这节课所设置的教学目标。反思课堂，我认为本堂课有以下四个亮点：

亮点一：解构重组教材内容，将教材内容“本土化”。

因为本节课的讲授内容主体是极具地域特色的“家乡物产”，为了让学生们在学习过程中更有代入感，也为了使学生能更加深切感悟“家乡物产背后凝集了家乡人民的劳动、智慧与传统文化”，我在充分阅读教材教参的基础上将教材内容进行了结构重组，将教材内容“本土化”，把组织内容的套路应用在了本地物产上。如：①我将教材中“千人糕的形成过程”本土化为“燃面面条的形成过程”“竹根雕的形成过程”；②将“家乡物产惹人爱”部分的案例一一对应，转化为“蜀南竹海的竹养育家乡人”的各方面案例；③我结合个人成长经历，将教参素材“老华侨与家乡的海蛎子饼”转化为“白老师与家乡的燃面”。通过这些转化，我在不脱离教材的“魂”的基础上拉近了教材内容与学生们的距离，降低了学生在“感受家乡人的勤劳与智慧及家乡物产中蕴含的丰富而独特的传统乡土文化，形成对家乡物产的养育之恩，激发对家乡物产以及家乡传统乡土文化的热爱与珍惜”过程中的难度。攻克了本节课的重点。

亮点二：家乡物产、家乡乡土文化、家乡的传统文化有机地结合。

正如教参所提到，这堂课要建立学生对家乡物产真挚的情感，不能仅停留于“物”的层面，更进一步感受物产的“生命”。因此我于宜宾的众多特产中选择了美食代表——燃面与工艺品——竹根雕作为本堂课的讲授切入点与重点讨论对象。这两种物产都是宜宾非常有代表性的物产，同时也具有较为悠久的历史，其中更是凝聚了宜宾的乡土文化与传统文化，是宜宾人智慧与文化的结晶。通过介绍与讨论，我希望激发孩子们对传统工艺的热爱，对它背后渗透的传统文化有深入的了解，并引导孩子们感悟我国传统的工匠精神！

亮点三：实践操作、合作交流引入课堂，避免课堂满堂灌。

新课程的教学理念强调以学生为本，要将课堂还给学生。因此我在本堂课的教授过程中，除了必要的讲解外，尽量放手让学生们讨论，交流。为了让学生们能进一步感悟燃面制作过程，我将燃面的制作材料请到了教室里，让学生通过动手操作，现场制作一碗香喷喷的燃面。

亮点四：儿歌贯穿课堂。

对低段的孩子来说，朗朗上口的儿歌深受他们的喜爱。在教学时，我用儿歌对我们学习的知识点进行了总结，营造轻松愉悦的教学氛围。同时我还邀请全班同学一起拍手齐读儿歌，进一步激发学生对家乡物产的亲近，孩子们对家乡传统文化的热爱便油然而生。

没有一堂课是绝对完美的！往往亮点与遗憾是相伴而生的。纵观整堂课，我认为我在以下方面仍有进步的空间！

不足一：课堂活动的学生覆盖面还有待拓宽。在本堂课中，受学生年龄与学能的限制，我在安排学生亲手制作燃面的环节只请了两位学生上台操作；交流讨论时的单生应答现象也比较明显，很多学生的想法与观点并没有得到分享与展现。在今后的教学过程中，我还需要改进我的活动组织形式，争取让尽可能多的学生能够“卷”入课堂活动。

不足二：教学目标有待进一步达成。在教学设计的环节，我通过对教材教参的研读，设置了“养成收集整理资料、信息的习惯，提升综合组织信息的能力”这一目标，但是因为我在对学生的预习方法引导方面仍有改进空间，本堂课此目标的达成效果并不佳。能力的提升并非一朝一夕能够完成，但在未来的教学过程中，我会充分抓好抓实每一堂课，尽量为学生们创造能力提升的机会，提升他们的各方面能力！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在今后的教学过程中，我会不断地去探索，去实践，争取逐步提高自己的教学水平以及驾驭课堂的能力。

以上是我的教学反思，希望各位专家批评、指正。