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新一年级道德与法治上册作息有规律第二课时教学设计
一、教学内容分析:
本单元作为小学一年级道德与法治课程中的核心章节,其重要性不言而喻。这一单元精心设计了四个关键主题——“作息有规律”“吃饭有讲究”“对人有礼貌”以及“玩也有学问”,通过这四个主题的有机整合,形成了一个完整而系统的习惯养成教育体系。它不仅关注孩子们的生活习惯、饮食习惯,更重视他们的社交能力和创新能力的发展。在这一单元的学习中,孩子们不仅学会如何管理自己的时间、如何选择健康的食物、如何礼貌待人、如何在玩乐中学习,更重要的是,他们将学会如何以积极的态度面对生活,如何在日常生活中展现出良好的道德品质和社会责任感。
本课时是“作息有规律”的第二课时《早睡早起有妙招》。本课核心素养旨在培养学生的道德修养,通过具体的生活实例和实践活动,引导学生养成良好的生活和学习习惯,形成积极向上的道德品质。
二、学情分析:
通过一课时生动的故事、有趣的儿歌和实际操作练习,孩子们理解了规律作息的重要性。本课在课前设置以下问卷调查对学生进行提问并得出数据:
另外,对学生进行问答调查“你晚睡或者赖床的原因是什么?”得出高频答案:看电视看得太晚、拖拉、天气太冷不想起床等。
通过调查结果得知:学生的实际生活中,还会面对种种诱惑与挑战,如何真正将早睡早起转化为日常习惯仍是他们的难点。因此,本课时需针对学生存在的具体困难,如夜间拖延、电子设备依赖、冬季早起困难等,设计针对性的教学活动,激发学生的内在动力,增强其行动力。
一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期,他们的认知特点表现为对直观、具体的事物有着更高的接受度和理解力。在这一阶段,纯粹的理论讲解往往难以吸引学生的注意力,而实物展示、情景模拟等直观教学手段则能极大地激发学生的学习兴趣。一年级学生的好奇心强,喜欢参与互动,乐于表现自己。在教学过程中,应充分利用这一特点,设计符合他们认知特点的教学活动,如小组合作完成任务、个人展示等,既满足了学生的表现欲,又在互动中促进了知识的吸收和技能的提升。结合学生的生活实际和兴趣爱好,将教学内容与学生熟悉的场景相结合,如利用动画片中的角色讲解时间管理,用学生喜爱的游戏形式教授行为规范,都能有效提高教学的有效性和趣味性。
三、目标确定:
1.掌握一些早睡早起的好方法,尝试合理安排自己的作息时间,适应学校生活作息。
2.克服拖延、依赖等心理障碍,持之以恒地执行作息计划,养成良好作息习惯。
3.能自己独立一个人睡觉,培养独立自主的意识。
四、教学重难点:
克服拖延、依赖等心理障碍,持之以恒地执行作息计划,养成良好作息习惯。
五、教学设计:
环节一:《我能一个人睡》故事会。
1.导入:“生活情境再现”——展示几位同学因作息不规律导致的一系列负面后果(如上课犯困、情绪不稳定等)的图片,引出本节课主题——探索并实施早睡早起的小妙招。
生齐读课题。
2.出示绘本《我能一个人睡》,播放音、图、文结合的绘本。
生观看、听绘本。
3.《我能一个人睡》故事会:同桌分享自己独立睡觉的经历,抽生在全班分享自己的故事。
生同桌分享自己的独睡经历。
全班交流自己的独睡经历。
师相机总结独睡的好处和方法。
设计意图:
通过故事会,分享自己独睡的故事,理解自己睡的好处,让学生掌握独睡的方法,让胆小的孩子以身边的同学为榜样,勇于挑战学会一个人睡。
环节二:“早睡早起小妙招”推荐会。
1.出示案例分析:选取几个成功实现早睡早起的学生案例(①环境调整②睡前准备③晨起激励④家人支持),小组讨论要求:讨论其成功的关键因素;寻找并记录案例中成功的方法。
生齐读课题。
小组交流、做好汇报准备。
2.各组做好展示准备,可以讲一讲、演一演等多种方式。通过小组分享、推荐,让适合学生的小妙招、金点子在班级里共享。
在小组展示时,师生根据:方法简单实用、汇报清楚明白,两点评价标准进行点评,并颁发“星推荐奖章”。
全班交流、推荐早睡早起小妙招。
3.提问:你更想选择哪个方法来帮助自己早睡早起呢?
生结合自身,谈一谈自己对于早睡早起小妙招的选择。
4.朗读儿歌《作息有规律》,进行小结。
生朗读儿歌。
设计意图:
通过创设“早睡早起小妙招”推荐会,通过小组交流发现成功案例中早睡早起的小妙招,并在班级里共享,学生了解更多妙招并选择适合自己的早睡早起的方法。
环节三:“作息小达人”招募会。
1.引导学生思考:每天入睡前、起床后需要做哪些事情。
根据自己的实际情况,设计、制作作息表。(可供参考下表)
生回想每天入睡前、起床后需要做哪些事情并分享,思考作息表如何制作?
2.小结课堂:小朋友们,学了早睡早起的小妙招,记得每晚早早睡,清晨早早起哦!坚持每天这样做,就像小树苗需要阳光雨露,你们的身体会更健康,学习游戏都更有精神。让我们一起行动起来,把好习惯变成日常,慢慢长成最棒的
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