【2025秋季新修订教材】统编语文三上第一单元《2 花的学校》教学设计.docVIP

《2花的学校》教案

教学目标：

1.认识4个生字，读准多音字“假”，会写12个字，会写10个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

3.关注课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

教学重点：

1.通过圈画词语感知课文描写的情景，了解课文内容。

2.能关注有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际理解词句的意思；运用拟人的手法，加上想象，能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式学会表达。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.“假如我变成了一朵金色花，我会……”引导学生思考并交流：假如你变成了金色花，你会怎么做？怎么想呢？

2.出示泰戈尔散文诗《金色花》，读句子。

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？

3.交流读后感受：把人当作花来写，想象奇特。

4.如果把花当作人来写，又会是怎样有趣的事情呢？板书课题，生齐读。

指导读好课题：这不是你的学校，也不是我的学校，而是花的学校，是不是很新鲜？再读课题读出新鲜感。

5.资料袋，了解作者。

6.引发思考：读了题目，你有什么想问的吗？

预设：为什么花也有学校？花的学校是怎样的？花在学校里做什么呢？

二、预学反馈，检查字词

1.初读课文，任务驱动。

带着问题，自由朗读课文，读准字音，读通课文，把难读的或觉得有新鲜感的词句勾画出来。边读边思考：课文主要讲了什么内容？

2.同桌互读互评。

3.字词交流，集中识字。

(1)出示字词，朗读正音。（加点为认读的字，画线为要写的字）

轰响阵雨落下湿润荒野风笛绿草

跳舞狂欢功课罚他们放假互相狂风

急急忙忙自然能够双臂猜出衣裳扬起

(2)分类讲解，重点强调。

①认读的字：轰、荒、笛、罚、假

轰：

一辆又一辆的车发出轰然声响。

本义：众多车发出的声响，泛指巨大的声响。

荒：看小视频

笛：加一加，形旁表义

罚：

“罚”这个字，字由三部分构成：“网”指法网(法律)；“言”指判决；“刀”指用刑。本义是“过错”。《说文》：“罚，罪之小者。”引申为“处罚”“惩治”。《尚书》：“致天之罚。”又引申为“出钱赎罪”。

假：读准多音字“假”，让学生联系第3、4自然段，理解“放假”的意思是暂时离开工作、学习场所的时间。读第四声，如“假期”“假日”“度假”；表示不真实，读第三声，如“真假、假话”。

练习：妈妈说，假如我在期末考试中取得优异成绩，寒假就带我去北京旅游。

②书写的字：轰响落湿润笛狂功罚互急够

重点指导书写“轰、湿、润、罚、互”

4.朗读指导，读好句子。

(1)读好长、难句子。

于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞，狂欢。

你没有看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗？

我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈一样。

(2)读出新鲜感。

请同学们和大家分享一下你觉得有新鲜感的词句，说说为什么有新鲜感。

预设1（与平常表达不一样的词语）：“雷云、风笛、碰触、簌簌地响”这几个词语跟平常的表达不一样，借助图片引导学生理解“雷云、风笛”。

“雷云”：下雷阵雨时出现的种黑色云朵，能产生雷电。回想见到雷云时的感受，读好这个词。

“风笛”，是一种乐器：样子有点像带管子的喇叭，吹起来会发出悠扬又有点欢快的声音。在《花的学校》里，作者说“东风在竹林中吹着风笛”，其实是把东风当成了会吹乐器的人——风穿过竹林时，竹叶“沙沙沙”地响，就像有人在竹林里吹奏风笛一样，这样写让风变得像个会奏乐的调皮孩子，特别生动。

找近义词理解“碰触”：“碰”和“触”的意思差不多，颠倒字的顺序变成“触碰”，词语意思不变。像这样的词语，你还知道哪些？（出示一组类似词语，齐读积累：互相——相互，别离——离别，情感——感情。）

联系上下文理解“簌簌地响”：这是一个拟声词，课文中用来形容什么声音？我们一般用什么词来形容风吹树叶发出的响声？(沙沙地响)“簌簌地响”跟我们平常的说法有点儿不一样，很新鲜。

小结：这几个词，有的是咱们之前没见过的事物，有的颠倒词序意思不变，有的和我们平时的说法不太一样，难怪大家觉得很新鲜。

预设2（富有想象力的词句）：“他们关了门做功课”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”这些句子，想象奇特，有新鲜感。

预设3（运用修辞手法的词句）：如“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”，将东风当作人来写，赋予了东风“走过”“吹着风笛”的动作，生动形象地描绘出东风轻快、自由的特点，让读者仿佛能看到东风在荒野和竹林中穿梭的画面。

预设4（具有独特的表达形式）：“雨