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娃哈哈教学设计说明：

《娃哈哈》是小学一年级音乐上册第三单元第一课的

歌表演课。

《娃哈哈》这首地区的歌曲，表现了维族儿

童欢快喜悦心曲旋律欢快、跳跃、流畅、节奏

感较强，具有舞蹈性和浓烈的维族民间音乐风格。这

节课我是这样来设计的

一、本节音乐课，在导入时，以旅游的方式引出

地区的，设问：这是什么地方？来抓住

孩子们的好奇心，向其介绍地区的风土人情及其

人的能歌善舞来拉开序幕，引出课题《娃哈哈》，

同时为深入理解《娃哈哈》这首作品的内涵作了铺垫。

二、学唱阶段，由于一年级的学生在时就

已经学过，所以他们能够感受到维族儿歌的特点，

体验出维族民间音乐的美感和维族儿童的生活。

但是他们对歌词的掌握不是很清楚，对歌曲中的难点

节奏也把握。因此我利用学生爱做游戏的特点，

设计了“我问你答”的小游戏，把难点节奏XXX渗

透在其中，让学生在不知不觉中不仅熟悉了歌词还掌

握了难点节奏；然后再进行歌曲的学唱，达到“唱会

歌”的教学目标。当学生能完整的演唱歌曲后，充分

发挥学生的自主地位，让小组设计自己的演唱形

式，领唱和齐唱等，再进行互评自评来提高自己的演

唱水平。让学生在学习歌曲的环节中感受不同演唱形

式的不同效果和，达到“唱好歌”的目标。

三、在歌表演时，我先展示自己的舞姿，让学生

开眼界，受启发，再让会跳舞的学生来展示，根

据她们自己所跳的舞蹈从中找出2-3个动作，让他们

自己来当小老师进行教授，大胆放手的把课堂交给学

生，体现出了以学生为主体，自教自编的新理念，

充分调动学生参与实践的积极性。培养其审美和

创造美的能力，促进其良好合作意思和在群体中协调

能力的形成。

在最后让学生们自由表现音乐或唱、或跳、或奏，

把整个课堂推向了，同时也从孩子们的笑脸和投

人的表演中不断渗透爱国主义教育，让其在快乐的音

乐中懂得团结友爱。可以看出他们不仅真正的融入了

音乐之中，还能感受和体验到音乐带给他们的无穷乐

趣。

在整个教学过程中，充分体现以学生为主体的教

学理念，只是指引者，不论是学歌曲，还是歌表

演，都是让学生自己去探索，给予肯定或指正即

可。评价内容以新课标“内容与要求”为依据，以感

知、表现为主要内容。在注重实践操作的同时，把学

生的学习态度及投入作为重要的评价指标。在完

成课内学习内容的前提下，对学生的个性特长予以认

定，并把其表现情况记入成绩，以鼓励学生多地

学习音乐。

采用的主要评价方法是自我评价、伙伴评价、教

师评价。