必修一变化快慢描述-加速度.pdfVIP

教学设计：高中课程

主备人：学科长签名：

（一）内容及其解析

1、内容：①掌握加速度概念、意义及速度变化大与速度变化快慢的区别，知道加速度的

、符号、单位。

②知道加速度的矢量性，能判断物体是做加速直线还是直线。

2、解析：通过和分析，让学生掌握加速度的概念以及如何计算它的大小。

（二）目标及其解析

1.知道“速度大”“速度变化大”“速度变化快”的不同含义思

考题1.速度大的物体其速度变化一定快吗？

2.知道加速度的概念，掌握加速度的计算

思考题2.加速度的方向与速度方向有何关系？

3.掌握匀变速直线的含义，能从匀变速直线的v-t图象理解加速度的意义。

思考题3.在v-t图像中如何计算加速度

（三）教学问题诊断分析

1.学生对加速度的概念不理解，以至于不知道它的大小该如何计算。

2.学生不能掌握v-t图像，所以通过v-t图像来分析物体的情况显得非常。

（四）教学支持条件分析

利用一些更通俗的生活事例，如百米起跑，起跑的速度变化快慢情况来增强学生的

感性认识，利用表格比较每秒内速度改变量的大小，引入加速度的概念教学。然后分析加速

度的方向与大小的关系。

（五）教学过程设计

1、教学基本流程

复习匀变速直线的概念→通过生活实例引入加速度概念→学生分析、总结→练习、

小结

2、教学情景

问题1.请观察下表，思考如何比较物体速度变化的快慢？

物体初速度末速度时间速度变化速度变化加速度

2

(m/s)(m/s)(s)量(m/s)快慢（m/s)（m/s）

自行车竞赛0304

高速列车出站070265

100m员起跑0120.2

将有关数据填入表中，根据上述数据判断哪个物体的速度最大？哪个物体速度增加量最

大？哪个物体速度变化最快？

设计意图：速度大的物体速度变化不一定大，速度变化大的物体加速度不一定大。

例题1.叫加速度，写成公

式。其中△v=，是矢量。加速度的方向与△v的，其

国际单位为，符号是或。

设计意图：掌握加速度的概念

问题2.“速度大”“速度变化大”“速度变化个量有必然系吗？

设计意图：加速度的大小与“速度大小”“速度变化大小”无必然联系。

例题2.下列关于加速度的说法，正确的是（）

A