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2025年上半年教师资格考试中学《教育知识与能力》真题与答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.教育与人类社会共始终，为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段。这体现了教育的（）

A.永恒性

B.历史性

C.阶级性

D.相对独立性

【答案】A

【解析】教育的永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育与人类社会共始终，题干描述体现了教育的永恒性，所以A选项正确。历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同；阶级性是指在阶级社会里，教育具有阶级性；相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。

2.我国古代思想家董仲舒提出了“性三品”说，他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中，“圣人之性”是天生的善性，“斗筲之性”是天生的恶性。这种观点属于（）

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.多因素相互作用论

【答案】B

【解析】遗传决定论强调遗传在人的发展中的决定作用。董仲舒的“性三品”说认为人性由天生决定，“圣人之性”和“斗筲之性”都是天生的，体现了遗传决定论的观点，所以B选项正确。环境决定论强调环境对人的发展起决定作用；教育万能论夸大了教育在人的发展中的作用；多因素相互作用论认为人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。

3.教育目的的个人本位论主张（）

A.根据社会需要制定教育目的

B.教育的目的是培养合格公民和社会成员

C.教育的目的是实现人的本性和本能的高度发展

D.社会价值高于个人价值

【答案】C

【解析】个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。即教育的目的是实现人的本性和本能的高度发展，所以C选项正确。A、B、D选项均是社会本位论的观点。

4.我国现行学制是（）

A.单轨学制

B.双轨学制

C.分支型学制

D.混合型学制

【答案】C

【解析】我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。分支型学制是20世纪上半叶苏联建立的一种学制。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。所以C选项正确。单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制；双轨学制主要存在于19世纪的欧洲国家。

5.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

【答案】A

【解析】课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的基本内容包括：教学科目的设置（课程设置）、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题，所以A选项正确。

6.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.演示法

【答案】A

【解析】讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。所以A选项正确。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

7.为了使教学适合学生的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的评价称为（）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.相对性评价

【答案】C

【解析】诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。题干描述的是诊断性评价的概念，所以C选项正确。形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价；总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价；相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端