四年级上《爬山虎的脚》备课.docxVIP

1教学目标

?1.认识本课5个生字,会写“虎、茎、柄、触、逐、痕”6个生字。积累“均匀、重叠、空隙、叶柄、痕迹”等词语。

?2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵3、4、5自然段。

?3.了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。

??4.学习作者细心观察、连续观察的方法,激发留心周围事物的兴趣,体会作者准确、生动的语言。

2学情分析

四年级的学生具有一定的观察能力和阅读能力,但观察不够仔细,缺乏观察的持久性。通过本课的学习,除了引导学生抓住重点词句理解课文内容容,更要注重激发学生的观察兴趣,培养观察能力。

3重点难点

领悟作者细心观察、连续观察的方法。?弄清爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

4教学过程

4.1?第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】揭示课题，质疑激趣

1.我们都知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子也能往高处爬,这是为什么呢?今天,我们就来学习第6课。(板书课题,相机指导书写生字“虎”。)

2.学生读课题,根据课题质疑。

活动2【讲授】初读课文，理清脉络

1.出示自读要求:读准字音,读通句子;课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚,除了讲爬山虎的脚,还讲了什么?

2.生按要求自读课文。

3.查读书情况。

①ppt出示:????

均匀??重叠??空隙??叶柄???嫩茎???痕迹????一顺儿??触着墙

指名读,强调多音字及儿化音的读法。

②?课文3.4.5自然段讲了爬山虎的脚,?第2自然段讲了爬山虎的叶子,第一自然段介绍爬山虎生长的位置。

③指导分段,相机渗透“详略结合”的写作方法。

活动3【讲授】直奔重点，研读爬山虎的“脚”

?(一)读文画图,自主学习“爬山虎的脚”

1.读文画句

默读第三自然段,画出写脚的有关句子。

ppt出示句子:??

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

2.读文画“脚”

①教师板画,提出要求。

教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和一片嫩叶。????????

提出要求:请同学们认真默读写“脚”的句子,注意要读懂每一句话的意思。读完之后,请根据这一部分内容在黑板上画出爬山虎的“脚”。

②学生读书思考。

③指名到黑板上画“脚”。

a.选颜色:老师这儿有红、黄、绿三支粉笔,请一位同学选择一种颜色来画。

b.画“脚”。学生在老师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。

c.全班评议。学生再读书,以课文为依据,对照同学画的“脚”进行评议,纠正错误。重点理解以下几点:

位置:茎上长叶柄的地方的反面

形状:枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。

颜色:细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

小结:是啊!只有认真读书,才能读懂每一句话的意思。

过渡:你们看,叶圣陶爷爷写得多清楚啊!这一段,通过同学们认真读书,自己就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。那第四自然段呢?也请同学们这样认真去读,看看这一段,你们能知道什么?

(二)品词析句,探究体验,理解“爬山虎是怎样爬的”

1.了解爬山虎是怎样爬的

①读第四自然段,看你知道了什么?(爬山虎是怎样爬的)

②爬山虎是怎样爬的,读有关句子。

?课件出示:爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。

③爬山虎究竟是怎样爬的呢?请你圈出爬山虎向上爬的动作变化词。

④出示填空题,让学生通过朗读将排列错乱的动作词送回句子。

⑤讨论:这些动作词能调换位置吗?为什么?体会作者用词的准确。

2.看画面配解说,练习背诵

那爬山虎是不是这样爬的呢?

①放动画。你们注意了吗?这个画面和电视上的画面比起来,是不是少点什么?

②给画面配解说词。不过,解说要讲究方法的,就是屏幕上演什么,我们就说什么。解说一定要与画面同步进行。(同学们根据板书中的动作词先练习解说,然后指名说。)

(三)交流爬山虎脚的与墙的关系

1.自由读第5自然段,思考:这一自然段主要讲的什么???

2.作者是怎样发现这个秘密的?(仔细、长期的观察,以及用手去感受。)

活动4【讲授】总结提炼观察方法

教师小结:我们观察事物也可以这样,除了用眼睛看,还可以用耳朵听,用嘴巴尝,用鼻子闻,用手摸,通过不同角度的观察,可以让我们更全面的了解事物。