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2024年小学教师校本培训方案

一、培训目标

1.提高小学教师的教学水平和教育教学能力。

2.建立师德师风，提高师生关系质量，促进学校素质教育的

发展。

3.加强师资队伍的专业发展和职业发展。

4.促进小学教师教育教学理念的更新和教育发展的科学化。

二、培训内容

1.师德师风培训

培训内容包括教师职业道德，在课堂中的师德修养、师生沟

通技巧等，通过案例讨论、角色扮演等形式，帮助教师提升自己

的师德素养。

2.教育教学理念培训

培训内容包括课程思政、素质教育、创新教育等，通过理论

讲座、实践教学示范等方式，引导教师树立正确的教育教学理

念，提升教学质量。

3.教育教学技能培训

培训内容包括教学设计与课堂管理、教学方法与手段、评价

与改进等，通过教学案例分析、教学实践操作等方式，帮助教师

掌握有效的教学技能，提高教学效果。

4.学科教学研究培训

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培训内容包括各学科教学研究方法与技巧、学科教学改革与

研究等，通过专题报告、教学实践交流等方式，促进教师深入学

科教学，提高学科教学水平。

5.职业发展与成长培训

培训内容包括教师职业规划、个人发展与成长、专业知识更

新等，通过职业规划讲座、个案分析辅导等方式，帮助教师规划

自己的职业发展路径，提高个人素质。

三、培训形式

1.线下培训

在假期或安排学科教研活动期间，邀请相关专家学者进行理

论讲座和实践操作，通过研讨会、集中授课等形式进行培训。

2.线上培训

利用信息技术手段，通过网络平台进行教师培训，设置在线

课程、资源共享和论坛讨论等方式，方便教师进行随时随地的学

习与交流。

3.群组互助培训

利用学校的教研活动或专业发展小组等形式，组织教师进行

集体学习和交流，分享教学经验与心得，提高教师的专业知识与

能力。

四、培训评估机制

1.培训前评估

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在培训之前，通过问卷调查、个案分析等方式，对教师的培

训需求进行评估，制定个性化的培训计划。

2.培训中评估

在培训过程中，通过观察教学实践、听取教师意见等方式，

对培训效果进行评估，及时调整培训内容和方式。

3.培训后评估

在培训结束后，通过教育教学观摩、教学案例评析等方式，

对教师的教育教学水平进行评估，鼓励教师在实践中不断提高。

五、培训保障机制

1.专业培训团队

成立由专业人员组成的培训团队，负责教师培训的策划、组

织和评估工作。

2.资金支持

学校提供必要的培训经费，用于教师培训的课程设计、讲师

邀请、教材购买等方面的支持。

3.学习资源

提供学习教材、教学资源和学习平台，帮助教师进行自主学

习和深度研究。

4.学习氛围

学校营造积极向上、相互学习的氛围，鼓励教师参与学习和

交流，促进共同进步。

六、培训效果评估方法

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1.教师自评

让教师自行评估自己在培训过程中获得的知识、技能和心得

体会，通过写作或口头表达方式进行自评。

2.教学观摩评估

邀请专业人员对教师的教学实践进行观摩评估，给出专业意

见和建议，帮助教师改进教学。

3.教学评价

学校通过现有的教学评价体系，对教师的教学质量进行评

估，包括学生成绩、学生评价等。

4.教研成果评估

鼓励教师进行教育教学研究和教学改革实践，对教研成果进

行评估，提供相关奖励和荣誉。

通过以上培训方案，能够全面提升小学教师的教学水平和教

育教学能力，促进学校素质教育的发展，推动小学教育的科学化

和现代化进程。

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