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《观沧海》PPT课件

幻灯片1：标题页

标题：古诗赏析——《观沧海》

副标题：曹操东汉末年经典诗作

幻灯片2：学习目标

有感情朗读并背诵全诗，理解诗句含义。

品味诗歌语言，体会诗人借景抒情的写法。

感受诗人广阔胸襟与建功立业的抱负，提升古典文学鉴赏力。

幻灯片3：作者及背景

作者简介：曹操，东汉末年杰出政治家、军事家、文学家。乱世中崛起，统一北方，文学上开建安文学新风，作品风格慷慨悲凉。

创作背景：公元207年，曹操北征乌桓胜利后，登临碣石山，观沧海壮丽景色，抒发内心豪情，写下此诗。

互动提问：同学们，结合课前预习，谁能说说你对曹操的印象？

幻灯片4：初读古诗——字音与节奏

字音：标注“碣（jié）”“澹（dàn）”“竦峙（sǒngzhì）”“萧瑟（xiāosè）”“星汉（xīnghàn）”等字读音。

节奏划分：示例

东临/碣石，以观/沧海。

水何/澹澹，山岛/竦峙。

树木/丛生，百草/丰茂。

秋风/萧瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；

星汉/灿烂，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/咏志。

朗读指导：语调慷慨激昂，读出水势浩大、胸怀天下的气势，如读“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”要重音突出，展现雄浑气魄。

互动环节：

先听老师范读，注意节奏和语调。

学生自由朗读，同桌互相纠正节奏。

邀请2-3名学生朗读，其他同学点评。

幻灯片5：直译诗句（一）

展示“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。”

逐句翻译：

东临碣石，以观沧海：向东登上碣石山，来观赏苍茫大海。

水何澹澹，山岛竦峙：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

互动：

让学生找出“临”“澹澹”等重点字词并解释含义。

小组讨论这两句诗描绘了怎样的画面，派代表分享。

幻灯片6：直译诗句（二）

呈现“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”

翻译解析：

树木丛生，百草丰茂：岛上树木郁郁葱葱地生长，各种草长得很繁茂。

秋风萧瑟，洪波涌起：秋风吹动，树木发出悲凉声响，大海涌起巨大波涛。

互动：

学生尝试用自己的话翻译这两句诗。

思考：这两句诗中，哪些词语让你感受到了画面的生机和动态？

幻灯片7：直译诗句（三）

显示“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。”

翻译讲解：

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中升起又落下；银河星光灿烂，好像是从这大海里涌现出来。

幸甚至哉，歌以咏志：真是幸运极了，用诗歌来表达自己的志向（为乐府诗配乐需要的套语，也强化抒情）。

思考引导：

从这两句诗中，你能感受到诗人怎样的视野和胸怀？

全班交流分享自己的看法。

幻灯片8：品析写景——绘景层次

分析写景顺序：先写登临碣石山看到的沧海全景（“水何澹澹，山岛竦峙”），再写岛上（“树木丛生，百草丰茂”），接着写海面（“秋风萧瑟，洪波涌起”），由整体到局部，由静到动。

互动：

让学生用自己的话描述诗中画面，感受写景妙处。

选择学生的精彩描述进行展示和点评。

幻灯片9：悟情——借景抒情

景中含情：诗人笔下沧海，波澜壮阔、气势雄浑，日月星辰仿佛都融入沧海，这不仅是眼前景，更是诗人广阔胸襟、宏大抱负的体现。他渴望统一天下、建功立业，借沧海之景，将个人壮志与自然伟力融合。

举例：对比“秋风萧瑟”的常规悲凉感，诗人笔下却让洪波涌起，凸显积极豪迈，情与景交融。

互动：

结合生活实际，说说你在看到壮丽景色时会有怎样的心情？

诗人的心情和你的有什么不同，为什么？

幻灯片10：拓展延伸——建安风骨

介绍建安文学“建安风骨”特点：内容充实、感情真挚，风格刚健遒劲。《观沧海》是典型代表，展现乱世中英雄的豪情与担当。

推荐阅读：曹操《龟虽寿》《短歌行》，感受建安文学魅力。

互动：

展示《龟虽寿》中的“老骥伏枥，志在千里”，让学生体会曹操的壮志豪情。

谈谈这两句诗和《观沧海》在情感表达上有什么相似之处。

幻灯片11：课堂小结

回顾内容：全诗以“观”字统领，写景雄浑壮阔，抒情慷慨激昂，展现曹操的胸襟与抱负，是古诗中借景抒情的经典之作。

强调收获：掌握古诗朗读、翻译，学会品析写景抒情，感受古典诗歌魅力。

互动：

学生说说本节课的收获和疑问。

师生共同解答疑问。

幻灯片12：课堂练习

解释下列字词：

竦峙（）

星汉（）

歌以咏志（）

用自己语言描绘“秋风萧瑟，洪波涌起”画面，并说说表达效果。

诗人借《观沧海》表达了怎样的思想感情？

互动：

学生独立完成练习，然后同桌互改。

针对易错点进行讲解。

幻灯片13：作业布置

背诵并默写《观沧海》。

以“我心中的沧海”为题，写一段200字左右文字，运用写景