新外研版四年级上册Unit 1 I love sports分层教学设计精品教案.docx

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新外研版四年级上册Unit1Ilovesports

分层教学设计精品教案

一、单元主题

1.单元主题和主题意义

单元主题：“Ilovesports”，本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“常见的体育运动项目，运动与健康”。

主题意义：积极参与体育运动，体会顽强拼搏的体育精神，培养热爱运动的生活态度。

2.单元主要内容分析

本单元围绕“Ilovesports”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、

配图故事、韵句、日常对话、简单图表等。

语篇一Getready(Learnthewords)语篇类型为歌曲。语篇内容是介绍不同类型的体育运动项目。主题意义是认识各种各样的运动项目，感受体育运动的魅力。

语篇二Startup(Let’sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是Sam等人询问Daming的运动能力。Daming跳得高、跑得快，还会打乒乓球，但不会游泳。他积极尝试，不断努力，最终学会了游泳，并且游得很快。主题意义是乐于尝试不同的体育运动，增强积极参与体育运动的意识。

语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是在因癌症失去一条腿后，热爱运动的TerryFox决定通过义跑为癌症研究筹款。他坚持了近五个月后因病情恶化被迫终止。如今，许多人通过参加TerryFoxRun纪念他。主题意义是感受TerryFox对运动的热爱与坚持，体会他坚韧不拔、无私奉献的体育精神。

语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是鼓励大家积极参加运动会，强调坚持比胜负更重要。主题意义是认识到运动比赛的意义在于坚持不懈的精神。

语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为日常对话。语篇内容是两个小朋友谈论校园里的运动健将。主题意义是寻找身边的运动健将，体会他们努力拼搏的体育精神。

语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为简单图表。语篇内容是展示同班同学的运动能力。主题意义是增进对同学的了解，感受班级热爱运动的氛围，培养热爱运动的生活态度。

本单元的六个语篇从不同视角谈论体育运动和运动精神。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“认识运动项目，积极参与体育运动”“学习体育精神，感悟拼搏力量”“了解彼此的运动能力，体验运动的乐趣”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成对体育运动和体育精神的正确认识，培养热爱运动的生活态度。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.用英语说出常见的体育运动项目；

2.运用所学语言交流运动能力；

3.谈论身边的运动健将，体会他们的体育精神。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看视频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取描述体育项目的词汇；

（2）观察图片并说出图中人物开展的体育项目；

（3）使用核心词汇和句型询问和介绍个人能开展的体育项目。

2.课时核心语言

【核心词汇】

sport,run,swim,jump,football,basketball,ping-pong,volleyball

【核心句型】

…can…

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看视频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，感知、获取描述体育项目的词汇。

1.Watchandsing.

学生看视频，初步感知本单元内容并回答问题：What’sthesongabout?

2.Watchagainandanswer.

学生再次看视频，跟唱歌曲并回答问题：Howmanykindsofsports?

教师根据学生的回答情况，评价其能否通过看视频理解歌曲大意，捕捉歌曲中的核心信息。

2.观察图片并说出图中人物开展的体育项目。

3.Lookandsay.

学生观察图片，回答问题：Whatcanyouseeinthepicture?Whatdothestudentsdo?随后，学生说出相关体育项目的英文名称。

学生再次观察图片，回答问题：Whatcanhe/shedo?

教师根据学生的回答情况，评价其能否说出图片中人物开展的体育项目。

3.使用核心词汇和句型询问和介绍个人能开展的体育项目。

4.Askandanswer.

学生两人一组，运用核心句型进行问答。

程度一般的班级或学生说出体育项目的英文名称