新外研版四年级上册Unit 4 Wonderful seasons分层教学设计精品教案.docx

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新外研版四年级上册Unit4Wonderfulseasons

分层教学设计精品教案

单元主题

1.单元主题和主题意义

单元主题：“Wonderfulseasons”，本主题属于“人与自然”的主题范畴，涉及“季节的特征与变化，季节与生活”。

主题意义：认识季节特征，感受四季之美，理解季节与生活的联系，培养热爱自然、热爱生活的态度。

2.单元主要内容分析

本单元围绕“Wonderfulseasons”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、配图故事、韵句、日常对话、海报等。

语篇一Getready(Learnthewords)语篇类型为歌曲。语篇内容是描述一年四季的更替以及不同季节的特征。主题意义是认识四季的基本特征，感受四季之美。

语篇二Startup(Let’sread)语篇类型为配图故事。语篇内容是Lingling等人谈论自己最喜欢的季节。Daming最喜欢冬天，因为他可以在雪中玩耍。Amy最喜欢美丽的春天和秋天。Sam最喜欢夏天，因为他可以吃冰淇淋。Lingling也喜欢夏天，因为她的

生日在夏天。主题意义是积极表达对季节的喜好，培养热爱自然、热爱生活的态度。

语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为配图故事。语篇内容是LiHan和他的苹果树随着四季变化共同成长。春天，鸟儿归来；夏天，苹果树为LiHan提供阴凉；秋天，果实丰收；冬天，暴风雪压垮了苹果树，让LiHan十分担忧。最终，当春天再次到来时，苹果树萌发新芽。主题意义是感受四季更替带来的自然变化，理解季节与环境、生活的紧密联系，体会大自然中生命的顽强。

语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是世界不同地区的季节存在差异。北半球正值夏季，赤道地区全年炎热，而南半球则是冬季。主题意义是了解世界不同地区的季节差异，认识地理位置对季节的影响，感知世界气候的多样性。

语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为日常对话。语篇内容是Leilei、Cody和Mary在视频通话中交流他们所在城市的季节和各自的活动。主题意义是进一步了解全球不同地区的季节差异，体会不同季节的独特魅力。

语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为海报。语篇内容是介绍最喜欢的季节，从天气、活动、食物和颜色四个方面描述其特征。主题意义是积极表达对季节的喜好，进一步感受四季的魅力，理解季节与生活的联系。

本单元的六个语篇从不同视角介绍四季，谈论各个季节的特征。各语篇与单元主题

之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“认识四季的特征”“体验四季的更

替”“了解不同地区的季节差异”“分享四季的美好”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，感受四季之美，培养热爱自然、热爱生活的态度。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1.运用所学语言介绍自己最喜欢的季节；

2.分角色表演故事；

3.掌握字母q和j在单词中的发音；

4.了解同一时间世界不同地区的季节差异，感受四季的美好。

三、分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听录音、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意；

（2）掌握四季的英文名称和相应的季节特征。

2.课时核心语言

【核心词汇】

season,spring,summer,autumn,winter,hot

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听录音、唱歌曲的活动中，理解歌曲大意。

1.Watchandsing.

学生观看视频，跟唱歌曲。

2.Readandanswer.

学生朗读歌词，回答问题：Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?

3.Lookandsay.

学生看图，说出对应的季节。

教师关注学生的语音、语调等，及时给予帮助。

教师观察学生的回答情况，了解其能否理解歌曲大意，准确提取信息。

教师观察学生能否根据图片判断季节，及时给予指导或鼓励。

2.掌握四季的英文名称和相应的季节特征。

4.Lookatthepictures.Writetheseasons.

学生看图，写出对应季节的英文单词。

5.Lookanddiscuss.

程度较好的班级或学生继续逐图思考，讨论问题：Howdoyouknowthat?尝试用英语表达自己的判断依据。

6.Watchaga