高等师范院校免费师范生舞蹈教育的探索与实践——以华中师范大学音乐学院舞蹈系为例.docxVIP

高等师范院校免费师范生舞蹈教育的探索与实践——以华中师范大学音乐学院舞蹈系为例

一、引言

1.1研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展，对优质师资的需求日益增长。免费师范生政策作为国家培养优秀教师的重要举措，旨在吸引更多优秀学生投身教育事业，尤其是在基础教育领域，为提高教育质量提供坚实的人才保障。在艺术教育中，舞蹈教育作为重要组成部分，对于培养学生的审美能力、身体素质、创造力和情感表达能力具有不可替代的作用。然而，高等师范院校在免费师范生舞蹈教育方面仍面临诸多挑战，如课程设置、教学方法、师资队伍建设等方面存在不足，难以满足基础教育对舞蹈教师的专业要求。

免费师范生政策为舞蹈教育带来了新的发展机遇与挑战。一方面，该政策吸引了更多有潜力的学生投身舞蹈教育领域，为舞蹈教育注入了新鲜血液；另一方面，如何培养出符合基础教育需求的高素质舞蹈教师，成为高等师范院校亟待解决的问题。研究免费师范生舞蹈教育，有助于深入了解这一特殊群体的培养需求和特点，为师范院校舞蹈教育改革提供理论支持和实践指导。通过优化课程设置、改进教学方法、加强师资队伍建设等措施，能够提高免费师范生的舞蹈专业素养和教育教学能力，为基础教育培养更多优秀的舞蹈教师，推动我国舞蹈教育事业的发展。同时，对师范院校舞蹈教育改革的研究，也有助于丰富和完善舞蹈教育理论体系，为其他相关专业的教育改革提供借鉴和参考。

1.2国内外研究现状

在国内，随着舞蹈教育在师范院校的逐步发展，相关研究成果日益丰富。一些学者关注师范院校舞蹈教育的整体发展战略，如吕艺生的《舞蹈教育学》，从原理、教学、教育和管理多个维度，构建了舞蹈教育的理论框架，强调舞蹈教育是一种特殊的艺术教育实践，为师范院校舞蹈教育提供了理论基石。杨仲华、温立伟的《舞蹈艺术教育》则从人类文化的大背景出发，结合教育教学实践，阐述舞蹈教育，为理解舞蹈教育的文化内涵和教育功能提供了新视角。

针对免费师范生舞蹈教育的研究也逐渐兴起。部分研究聚焦于免费师范生的培养模式，李永明和刘丽兰在《舞蹈学免费师范生教育硕士的培养模式》中，以舞蹈学免费师范生的硕士教育为基点，对培养目标、专业方向设置、教学方法等方面进行分析，提出了相对系统、完整的培养模式，为免费师范生的高层次培养提供了参考。陈南在《“师范教育”背景下的儿童舞蹈创编课程探究——以六年制公费师范生为例》中，探讨了在“师范教育”背景下，如何使《儿童舞蹈创编》课程体现“师范性”特点，激发学生创新能力，引导学生形成教学意识，对免费师范生舞蹈教育的课程研究具有借鉴意义。

在国外，舞蹈教育研究注重与其他学科的融合以及教育理念的创新。美国的舞蹈教育强调舞蹈与语文、数学、自然和地理等普通学校核心课程的结合，通过找到舞蹈与核心课程的共同点，使舞蹈艺术对核心课程产生有力支撑，这为师范院校舞蹈教育提供了跨界合作的新思路。在教学方法上，国外研究注重学生的自主学习和体验式学习，鼓励学生在舞蹈实践中探索和发现，培养学生的创造力和批判性思维。

尽管国内外在师范院校舞蹈教育研究方面取得了一定成果，但仍存在可深化之处。国内对于免费师范生舞蹈教育的研究多集中在培养模式和课程设置的理论探讨，缺乏对教学实践的深入观察和实证研究。在教学方法的创新上，虽然有一些理论倡导，但在实际教学中的应用案例和效果评估研究较少。国外的研究成果虽然在教育理念和跨学科融合方面具有先进性，但由于文化背景和教育体制的差异，在国内的适用性还需要进一步探索和验证。因此，未来的研究需要加强实证研究，深入教学一线，结合国内教育实际情况，探索适合我国免费师范生的舞蹈教育模式和方法。

1.3研究方法与创新点

本研究综合运用多种研究方法，力求全面、深入地剖析高等师范院校免费师范生舞蹈教育问题。

文献研究法是基础，通过广泛查阅国内外关于师范院校舞蹈教育、免费师范生培养等相关文献资料，包括学术期刊论文、学位论文、专著、研究报告等，梳理相关理论和研究成果，了解该领域的研究现状和发展趋势，为本研究提供坚实的理论基础和研究思路借鉴。通过对《舞蹈教育学》《舞蹈艺术教育》等经典著作以及大量相关学术论文的研读，系统掌握舞蹈教育的基本理论和方法，明确免费师范生舞蹈教育在整个师范教育体系中的地位和作用。

案例分析法以华中师范大学音乐学院舞蹈系为典型案例，深入研究其免费师范生舞蹈教育的课程设置、教学方法、师资队伍建设、实践教学等方面的情况。通过对该系教学计划、课程大纲、教学成果展示等资料的收集与分析，以及对教学现场的实地观察，全面了解其教育教学实践的具体实施过程和成效，总结成功经验和存在的问题。

访谈法用于与华中师范大学音乐学院舞蹈系的教师、免费师范生以及相关教育管理人员进行面对面的深入交流。向教师了解教学过程中的难点、对学生培养的看法以及对教学改革的