长城的美景与意境：四年级语文作文训练教案.docVIP

长城的美景与意境：四年级语文作文训练教案

一、教案取材出处

《长城》一课，选自人教版四年级语文教材。

网络资源：长城的美景与意境图片、视频、文学描写等。

二、教案教学目标

通过观察长城的美景，培养学生对自然景观的审美能力。

引导学生运用多种感官感受长城的意境，提高学生的语言表达能力。

激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养爱国主义精神。

三、教学重点难点

教学重点：

学生能够观察长城的美景，用恰当的词语描述长城的景色。

学生能够体会长城的意境，用丰富的想象力抒发自己的情感。

教学难点：

学生如何将观察到的美景和自己的情感相结合，写出富有意境的作文。

学生如何运用多种修辞手法，使作文语言生动形象。

教学环节

教学内容

教学方法

导入新课

展示长城美景图片，引发学生兴趣。

多媒体展示

观察美景

引导学生观察长城的景色，用恰当的词语描述。

观察法、讨论法

感受意境

分组讨论，让学生运用多种感官感受长城的意境。

分组讨论、合作学习

交流分享

学生分享自己的感受和描述，教师点评。

分享法、评价法

写作指导

引导学生将观察到的美景和自己的情感相结合，写出作文。

指导法、示范法

完成作文

学生独立完成作文，教师巡视指导。

独立写作、巡视指导

评价反馈

教师对学生作文进行评价，鼓励学生继续努力。

评价法、鼓励法

四、教案教学方法

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示长城的美景，激发学生的学习兴趣。

观察法：引导学生仔细观察长城的景色，培养观察能力。

讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中碰撞出思想的火花，提高语言表达能力。

分享法：鼓励学生分享自己的感受和描述，增强学生的自信心。

指导法：教师对学生的写作过程进行指导，帮助学生克服写作难点。

评价法：教师对学生的作文进行评价，引导学生不断进步。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示长城美景图片，引导学生观看并提问：“同学们，你们看到了什么？”

学生回答后，教师总结：“长城是我国的伟大建筑，它见证了历史的变迁，今天我们就来学习长城的美景与意境。”

观察美景

教师分发长城美景图片，让学生仔细观察，并提问：“长城的颜色有什么特点？它的形状像什么？”

学生回答后，教师总结：“长城的颜色是土黄色，它的形状像一条巨龙。”

感受意境

教师引导学生分组讨论：“你们觉得长城有什么意境？请用自己的话描述。”

学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力。

交流分享

学生分享自己的感受和描述，教师点评：“这位同学用‘巍峨’形容长城，很生动。”

教师继续点评其他学生的分享。

写作指导

教师讲解写作要点：“在写作时，要注意抓住长城的特点，用丰富的想象力抒发自己的情感。”

教师示范写作：“长城如一条巨龙蜿蜒起伏，它的巍峨壮观让人不禁感叹大自然的神奇。”

完成作文

学生独立完成作文，教师巡视指导。

教师提醒学生注意以下几点：

保证作文结构完整。

注意运用修辞手法，使作文语言生动形象。

表达自己的真情实感。

评价反馈

教师对学生的作文进行评价：“这篇作文描写了长城的景色，情感真挚，语言生动。”

教师鼓励学生：“你们都写得很好，继续保持。”

六、教案教材分析

教材选自人教版四年级语文教材，旨在培养学生对自然景观的审美能力和语言表达能力。

教材通过观察长城的美景，引导学生体会长城的意境，培养学生的爱国主义精神。

教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

教材中的写作训练，有助于提高学生的写作水平，培养学生的创新思维。

七、教案作业设计

观察与描述：

操作步骤：

学生分组，每组选择一幅长城的图片或视频。

学生仔细观察图片或视频，记录下长城的形状、颜色、周围环境等细节。

学生用文字描述长城的景色，包括使用比喻、拟人等修辞手法。

具体话术：

“同学们，请仔细观察这幅长城的图片，你们看到了什么颜色？它的形状像什么？”

“谁能用几个词形容一下你看到的这座长城？比如高、大、雄伟等。”

想象与创作：

操作步骤：

学生根据观察到的长城美景，发挥想象力，创作一段短文。

短文可以包括长城的历史、传说，或者是学生自己想象的故事。

学生可以自由发挥，使用丰富的词汇和句式。

具体话术：

“想象一下，如果你是这座长城，你会讲述一个怎样的故事？请写下你的想法。”

“在你们的短文中，可以加入一些生动的细节，让读者仿佛置身于长城之中。”

小组讨论与分享：

操作步骤：

学生将创作的短文在小组内分享，小组成员互相评价和建议。

每个小组选择一篇优秀的作品，代表小组在全班进行分享。

具体话术：

“现在，请你们将你的作品读给小组成员听，看看他们有什么建议。”

“哪个小组愿意上来分享他们的作品？请大家欢迎。”

写作技巧指导：

操作步骤：

教师针对学生在写作过程中遇到的问题，进行针对性的指导和示范。

教师示范如何使用过渡词、如何构建段