五单元乘法口诀课时几个轮子.pdfVIP

第五单元2~5的乘法口诀

第4需要几个

教学内容：

第36、37页。

教学目标：

1、结合“需要几个”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发

展自主学习能力。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会的策略，培养数

感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

教学重难点：

重点:掌握3的乘法口诀。

难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、，坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关

系，学习“3的乘法口诀”好吗？

2、板书：3的乘法口诀。

3、1辆三轮车有3个，2辆三轮车有几个呢？3辆呢？9辆呢？

二、直观操作，解决问题。

1、画一画、说一说。

（1）能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一

辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的呢？请来画

一画。

（学生画图，巡视）

（2），同桌能互相说一说“2辆车有几个吗？3辆车呢？9辆车呢？”

2、填一填，议一议。

（1）请打开第16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填

完整。（学生动手填，加强巡视。）

（2）“需要几个”的答案，都可以从这张表格中找到。究竟需要几个，

取决于有几辆三轮车。

（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？

（4）小结：随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个。

三、利用表格，编制口诀。

1、请打开第36页，利用“表格”，独立完成“3的乘法口诀”的

编写。

（1）请同桌同学互相交换，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。

（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。

2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样

记住3的乘法口诀的，有什么好办法？

四、加强练习，熟练口诀。

1、请打开37页，独立完成“练一练”的第1、2题。

2、完成“练一练”的第4题，同桌进行“过河”比赛。

五、总结收获，体验成功。

今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？

板书设计：

需要几个

3的乘法口诀

1×3=3一三得三2×3=6二三得六

3×3=9三三得九3×4=12三四十二

3×5=15三五十五三3×6=18三六十八三

3×7=21七二十一三3×8=24八二十四

3×9=27九二十七

板书设计：

学生学习2和5的乘法口诀的经验,能够增强他们学习3的乘法口诀的自主

性与自信心。日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见