Starter Unit 1 Hello!Section A 1a-~1b 教学设计（表格式）202.docxVIP

StarterUnit1Hello!-SectionA-1a-1b

教学目标

能听懂并准确模仿Hello!,Hi!,Goodmorning!,Howareyou?等问候语

能用Im...句型进行自我介绍

能识别并书写1a中的6个核心词汇（hello,hi,good,morning,how,are）

重点难点

正确区分Hello!与Hi!的使用场景

自然应答Howareyou?（Imfine,thanks./Notbad.等）

教学准备

多媒体课件（含1a对话动画、词汇卡片、任务单）

实物道具：姓名贴、卡通头饰（不同职业角色）

课堂分组：6人/组，共6组（异质分组）

评价工具：小组积分榜、个人表现贴纸

教学内容

备注

环节1：情境导入

任务设计：MagicBoxGreetings

师生活动：

教师活动：

展示神秘盒子：Todaywehaveamagicbox.Guesswhatsinside?

逐一取出道具（太阳/月亮/闹钟图片）引导学生猜测时间

播放不同时段问候歌谣：Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!

学生活动：

观察图片并举手回答：Itsmorning/afternoon...

跟唱歌谣，配合手势动作（如挥手、鞠躬）

设计意图：

通过多模态输入激活已有知识

建立时间概念与问候语的关联

环节2：新知感知

任务1：PicturePrediction（1a预学）

师生活动：

教师活动：

快速闪现1a图片（3秒后隐藏）：Whatcanyousee?

引导学生关注人物表情、肢体动作

播放1a对话录音（第一遍无字幕）

学生活动：

小组讨论后派代表回答：Twoboysareshakinghands.

记录听到的关键词（教师板书碎片信息：He...Hi...name...）

任务2：JigsawListening

发放打乱顺序的对话卡片（每句单独成条）

播放录音第二遍，学生小组合作拼出完整对话

设计意图：

培养预测能力和信息整合能力

通过听力策略训练提升解码能力

环节3：语言聚焦

任务3：VocabularyHunt（词汇探索）

师生活动：

教师活动：

呈现1a对话文本，用不同颜色标注目标词汇

示范发音口型：Watchmymouth./h??l??/Hello!

设计词汇电梯游戏：从单音节到多音节逐步拼读

学生活动：

小组竞赛：用身体摆出字母造型拼写单词

完成词汇匹配任务（图片-单词-中文释义三连消）

任务4：IntonationClinic（语调诊所）

教师活动：

用钢琴弹奏不同语调（升调/降调）：Howareyou?

对比错误示范：Hi!（平淡）vsHi!!（夸张热情）

学生活动：

使用手机语音测评APP录制跟读

开展语调拍卖会：竞拍不同问候语的正确语调

设计意图：

通过多感官输入突破语音难点

结合信息技术提升学习趣味性

环节4：任务实践

任务5：Role-PlayMarket（角色扮演市场）

师生活动：

教师活动：

布置任务场景：Youreataninternationalschoolfair.Meetnewfriends!

发放任务卡（含不同角色信息：姓名/国籍/爱好）

示范对话模板：

A:Hello!ImLiHua.Whatsyourname?

B:Hi!ImMaria.Nicetomeetyou!

学生活动：

佩戴头饰自由走动，完成至少3组对话

记录新朋友信息（设计创意名片）

任务升级：

加入文化大使角色，介绍中英文问候差异

设置语言警察监督使用完整句型

设计意图：

在真实交际中巩固语言形式

通过角色代入培养跨文化交际能力

环节5：迁移创新

任务6：GreetingDesignWorkshop

师生活动：

教师活动：

展示创意问候视频（如手语问候、多语言混合问候）

提出挑战任务：Designauniquegreetingforourclass!

学生活动：

小组合作创编问候方式（可结合动作/歌曲/道具）

班级展示并投票选出最佳创意奖

设计意图：

促进语言知识的创造性运用

增强班级凝聚力与文化认同感

分层作业设计

基础层：

录制自我介绍视频（使用1a句型）

制作词汇转盘（旋转指针指向单词并朗读）

提高层：

采访3位家庭成员，记录他们的问候习惯

设计中英问候语对比思维导图

拓展层：

创作问候主题英文漫画（至少4格）

观看《疯狂动物城》片段，分析动物们的问候方式