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部编教材《掌声》说课课件
有限公司
20XX
目录
01
《掌声》课文内容
02
教学目标设定
03
教学重难点分析
04
教学过程设计
05
教学资源与媒体运用
06
教学评价与反思
《掌声》课文内容
01
故事梗概
小英因腿疾而自卑，但在同学们的鼓励下，她逐渐找回自信，勇敢地站上讲台演讲。
主人公小英的转变
班主任老师通过组织班级活动，鼓励小英参与，为她提供了展示自己的平台和机会。
老师的支持与引导
小英的同学们通过掌声和鼓励，帮助她克服心理障碍，体现了班级的团结和互助精神。
班级的团结互助
01
02
03
主要人物介绍
小英是《掌声》中的主角，一个因小儿麻痹症而行动不便的女孩，内心渴望得到同学的认可。
小英的角色定位
小明是小英的同学，他通过自己的行动鼓励小英，展现了同学间的友情和互助精神。
小明的积极形象
老师在《掌声》中扮演了引导者和激励者的角色，通过鼓励小英，帮助她克服自卑，勇敢面对生活。
老师的角色作用
主题思想
友情与鼓励的力量
《掌声》通过描述一个女孩在同学们的鼓励下克服自卑，展现了友情和鼓励对个人成长的重要性。
01
02
自我超越与自信建立
课文中的女孩最终在掌声中站起来，体现了通过自我努力和他人支持实现自我超越和建立自信的过程。
教学目标设定
02
知识与技能目标
学生能够准确理解《掌声》课文的主旨，把握故事发展的脉络和人物性格。
掌握课文内容
学生通过角色扮演和复述故事，锻炼自己的语言组织和表达能力，增强自信。
培养语言表达技巧
通过课文学习，学生能够提高对文本的分析和理解能力，学会从文中提取关键信息。
提升阅读理解能力
过程与方法目标
通过课文《掌声》的学习，学生能够理解故事情节，把握人物性格和情感变化。
培养阅读理解能力
01
学生通过角色扮演和讨论，学习如何用恰当的语言表达自己的观点和情感。
提升语言表达技巧
02
通过小组合作探究活动，学生学会倾听他人意见，共同完成学习任务，培养团队协作能力。
增强合作学习意识
03
情感态度价值观目标
通过角色扮演和讨论，引导学生理解并感受他人的感受，培养他们的同理心。
01
培养同理心
设计互动活动，让学生在参与中体验学习的乐趣，从而激发他们对学习的热情和兴趣。
02
激发学习兴趣
通过课文内容的深入分析，帮助学生树立积极向上、尊重他人等正确的价值观。
03
树立正确的价值观
教学重难点分析
03
重点内容梳理
《掌声》通过描述一个残疾女孩的故事，传达了关爱和鼓励的主题，是教学的核心。
理解课文主题
深入分析文中主要人物的性格特点，理解他们之间的互动和情感变化。
分析人物性格
学习如何通过语言和行为描写来表达人物的内心世界和情感变化。
掌握情感表达方式
难点内容突破
通过角色扮演和情境模拟，帮助学生深入理解文中的情感变化，如小英从自卑到自信的转变。
理解人物情感变化
设计问题引导学生深入思考，如“掌声对小英意味着什么？”来提高他们的阅读理解能力。
提升阅读理解能力
通过讨论和写作练习，引导学生提炼课文中心思想，理解掌声背后的深层含义。
掌握课文主旨
教学方法选择
通过模拟课文中的场景，让学生扮演角色，增强学生对课文情感的理解和体验。
情境模拟法
组织小组讨论，让学生分享自己对掌声的理解和感受，促进学生之间的思想碰撞。
讨论交流法
学生扮演文中的主要人物，通过角色扮演深入理解人物性格和课文主题。
角色扮演法
利用视频、音频等多媒体资源，生动展现课文内容，帮助学生更好地理解故事情节。
多媒体辅助教学
教学过程设计
04
导入新课
创设情境
提问引导
01
通过播放一段关于掌声的视频或讲述一个感人的故事，激发学生对新课内容的兴趣。
02
教师提出与课文主题相关的问题，如“你们在生活中遇到过哪些需要掌声的时刻？”引导学生思考并回答。
新课讲解
导入新课
01
通过提问或讲述相关故事，激发学生兴趣，为新课内容做铺垫。
课文内容讲解
02
详细解读《掌声》课文，分析人物性格和故事情节，引导学生理解文本深层含义。
互动式学习
03
设计问题让学生讨论，通过小组合作或角色扮演，加深对课文主题的理解和感受。
课堂互动环节
学生分组进行角色扮演，通过模拟课文中的场景，加深对文本内容的理解和感受。
角色扮演活动
01
02
围绕课文主题，学生在小组内展开讨论，分享各自的观点和感受，培养合作与交流能力。
小组讨论
03
教师提出与课文相关的问题，学生抢答或指定回答，激发学生思考，活跃课堂气氛。
互动问答
教学资源与媒体运用
05
教学辅助工具
使用互动式白板进行教学，让学生直接参与课堂内容的互动，提高学习积极性。
组织学生进行角色扮演，通过实践活动加深对课文主题和人物情感的体会。
利用PPT或视频展示课文内容，增强学生对故事情节的理解和兴趣。
多媒体展示
角色扮演活动
互动式白
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