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浅谈语文作文教学

摘要：在语文教学中作文教学是非常重要的，它是语文教学中的重点和难点。作文教学需要激发孩子们的情感，启迪孩子们的悟性。作文是一门综合性的知识，是语文水平高低的水准线。语文学习的过程离不开语文实践活动，学习语文既要重视课内指导，又要重视课外的丰富活动，来拓展学生的生活，打破课内外的界限，创建开放式的教学格局，从而促进学生作文水平的提高。

关键词：学生，作文，兴趣，观察，想象

语文教学中作文教学是非常重要的，它是语文教学中的重点和难点。常常使我们的老师一提起作文课就叫苦，许多学生最烦写作文，一提起写作文头就犹如炸了一样，提笔手就颤抖，脑子里一片空白，农村学生更是如此。由于农村的条件有限，信息相对滞后，学生见的也少，听的也少，也没什么课外读物，所以农村孩子更觉得无话可写了。即使有的学生写了，写出的文章内容也空洞，词汇贫乏，针对这种情况，我结合多年的教学教验，浅谈自己的几点看法。

一、培养学生的写作兴趣

兴趣是成功的导师。一个人只要对事物产生了兴趣以后，他就能积极主动地去追求、去探索。所以，我认为作文教学应该从培养学生的写作兴趣入手，让他们产生强烈的表达愿望，从而激发他们的写作灵感，把学生从被动作文中解放出来。

其次，要经常更换作文的形式，这样可以提高学生的写作兴趣。如今天写一篇随笔，明天写一则日记，今天写一篇改写，明天写一个片段，今天写人物，明天写景物……这样形式多样，难易结合，有张有弛，就不会使学生谈“文”色变了。

最后，重视作文的批改与讲评也有利于培养学生的写作兴趣。作为教师，要爱护学生的积极性和创造性，尊重他们的劳动。每一篇作文都是学生的劳动成果，因此，批改作文时一定要认真对待每一个字，每一个标点符号。在肯定成绩的同时，实事求是地指出缺点。我在教学中还经常采用让学生互改作文的形式。使学生能在评分过程中欣赏好的作品，鉴别出作文的优缺点，在评分中悟出写作技巧，也有助于找出自身作文存在的毛病，提高写作兴趣与写作水平。

我在讲评时坚持多表扬少批评的原则，以增加同学们的自信心和写作兴趣。我把同学们的优秀作文推荐给大家，并指出优点所在，让优秀的同学对自己提出更高的要求，同时也激励其他同学更加努力。

二、结合实践、积累作文素材

语文学习的过程离不开语文实践活动，学习语文既要重视课内指导，又要重视课外的丰富活动，来拓展学生的生活，打破课内外的界限，创建开放式的教学格局，从而促进学生作文水平的提高。我们的语文教师要善于设计练习，要多引导学生观察生活，鼓励他们写内心的真实感受，写童心、童趣。

小作业，大文章。我们教师精心设计的实践作业更是让学生受益无穷。我经常用的方法有：1、从生活中取材，抓住生活中提供的机会进行说写训练。命题作文要把题目出到学生的心坎里。多让学生写自由命题或半限题的作文，布置学生写观察日记等。2、引导学生观察体验。我组织学生游览小花园进行实地观察、练笔、写观察所得。3、布置实践作业。让学生星期天在家长的带领下，游览某处景物，或与家长一起做游戏等，然后写下见闻感受。让学生采用看一看、闻一闻、画一画、写一写的方式，表现祖国发生的变化。让学生选择最喜欢的玩具、食品等进行全方位、多元化观察、练笔。这样的练习使学生作文时有话可说，话题变广了，作文材料丰富了，思维变得活跃了。

三、感悟自然，认真观察，培养学生的观察能力

作文教学需要激发孩子们的情感，启迪孩子们的悟性。在感中悟中培养他们观察的能力，大自然中的一山一水、一草一木、生活中的点滴小事，都能激发他们的思考。然而，看着这风光秀丽的大自然孩子们却没有感觉，在我们的生活中，在我们的身边每天发生的事情很多，孩子们却往往忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。对生活在农村的学生来说，农村的空气清新、风景迷人、浓浓的乡土气息，风光秀丽的大自然、千姿百态的动植物，这都是作文教学的直观教具，为作文教学提供了非常棒的写作素材。我们老师可以利用这种特有的优势，多引导他们，让他们多观察，使他们“见景生情”。使这种情景教育融入我们的作文教学中来，会收到非常棒的效果，如我们可以写一写自己家中养的鸭子，再引导学生观察鸭子吃食、鸭子嬉水等，帮他们列出观察

目录，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可说了。让学生每天想一想发生在自己身边的事，讨论讨论，时间长了，学生就知道了什么事是重要的了。事情不管它大还是小，要看的是它的内容。要让学生写出自己内心的真实感受，而不是写那些脱离实际生活的东西，要让学生明白，说真话、写事实就是作文。

四、激活思维，标新立异，培养学生的想象能力

想象是作文过程中必备的一种富有创造性的形象思维能力。作文教学与想象力密切相关，相辅相成。可以利用他们的想象力来激发他们的写作的兴趣。他们想象的兴趣浓厚，面对五彩缤纷的世界，学生在做作文时应该多发挥想象力