广东省深圳市聚龙科学中学2024-2025学年高二下学期第二次段考(期中)历史试题【解析版】.pdfVIP

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深圳市聚龙科学中学2024-2025学年度下学期第二次段考

高二历史试卷

考试时间:75分钟满分:100分

一、单项选择题(共16小题,每题3分,共48分)

1.中国民本思想肇始于三代,至春秋战国,从君主到大臣认识到“政之所兴,在顺民心,政之所废,在逆

民心”,对“民”的认识有了新提高,践行仁政思想、轻刑薄赋、听政于民、与民同乐,民本思想形成

了。这源于()

A.儒家思想成为主流B.统治者认识的提高C.社会动荡为战争民D.新的生产方式形成

【答案】D

【解析】

【详解】据本题主题干的设问词,可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是:古代中国。民本思想

在春秋战国时期形成,源于当时社会经济结构的根本变革,铁器牛耕的推广和井田制的瓦解促使封建土地

私有制发展,新兴地主阶级崛起,要求调整统治方式以适应新的生产关系,民本思想正是这一经济基础变化

在上层建筑中的反映,D项正确;儒家思想虽提倡仁政,但此时尚未成为主流,其成为主流是汉代“独尊儒

术”之后的结果,排除A项;统治者认识的提高是民本思想形成的主观因素,但根本原因在于生产力进步导

致的社会经济形态转型,排除B项;社会动荡和战争频繁是春秋战国的时代特征,但并非民本思想产生的根

源,当时统治者普遍通过变法以富国强兵,没有采用民本思想治国,排除C项。故选D项。

2.汉武帝时设太学,立五经博士教授太学生,博士之选用名流充任,他们或被朝廷征召,或被同僚举荐。

东汉则通过保举和考试相结合的办法,“始试而后用,盖欲其为人之师范,则不容不先试其能否也。”这反

映出()

A.博士选任更重出身B.儒学正统地位强化C.封建统治基础扩大D.选官用人标准改变

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干设问词,可知本题是本质题,根据材料关键信息可知准确时空是:两汉时期中国。根

据材料信息可知,汉武帝时,太学五经博士选用名流充任,来源是朝廷征召或同僚举荐,东汉时,博士

选拔是保举和考试相结合,且强调先考试看其能力,再任用,目的是让其为人师范,结合所学知识可知,

汉武帝设太学,立五经博士教授太学生,五经属于儒家经典,太学是国家最高学府,以儒家经典为教学内

容,东汉时对博士选拔更规范严格,目的是让其更好地为人师范传授儒学,这一系列举措都反映了儒学作

为正统思想,其正统地位在不断强化,B项正确;汉武帝时博士选用名流,东汉时注重考试能力,并非更

重出身,从东汉“始试而后用……先试其能否也”可知更关注能力,排除A项;封建统治基础主要指的是

农民等阶层,题干主要围绕太学博士的选拔,与封建统治基础扩大无关,排除C项;题干只是在说太学博

士的选任,不能代表整个选官用人标准的改变,排除D项。故选B项。

3.丝绸的出口是汉朝贸易体系的一部分,除中国外还有五方参加,它们是罗马、中亚、印度、印度尼西亚

和非洲,中亚的非汉族赶牲畜人充当了中国货物的运输人或向导,中国从中亚取得马匹和璞玉,最后,丝

绸运到罗马。材料主要说明()

A.沿线众多国家共建了丝绸之路B.贸易是开辟丝路的主要目的

C.中国与罗马有直接的贸易交往D.丝绸之路沟通了东西方文明

【答案】A

【解析】

【详解】根据材料及所学可知,通过丝绸之路,汉朝与中亚国家、印度、印度尼西亚、非洲、罗马国家相

互直接或间接进行经济文化的交流交往。因此该材料主要说明了沿线众多国家共建了丝绸之路,A项正

确;材料未涉及开辟丝绸之路的主要目的,排除B项;材料反映中国与罗马是间接贸易交往,排除C项;

丝绸之路不仅沟通东西方文明,还有中国与非洲、中国与东南亚等地区文明交流,排除D项。故选A

项。

4.宋代花鸟画家注重写生,强调“师造化(自然)”。“师造化”既是对自然的观察和审视,又表现出画

家对物象的思考和研究。徽宗年间《宣和画谱》言:“画家虽游艺,至于穷理处当须知此。”出现这一现

象主要缘于()

A.商品经济繁荣和绘画技艺高超B.理学对艺术和审美的影响

C.士大夫阶层忧国忧民的家国观D.封建礼教束缚人们的精神

【答案】B

【解析】

【详解】据本题主题干的设问词,可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是:宋代(中国)。根

据材料并结合所学知识可知,宋代的花鸟画水平很高,艺术创作来源于对自然万物的“师法”,强调对自

然的观察、注重写实,“穷理”即需要艺术家内得

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