《地球的自转》教学设计 .pdfVIP

原《地球的自转》教学设计

教学目标：

1、用地球仪正确演示地球的自转，并解释其中的基本的运动规律

2、用简单的工具演示昼与夜，以及昼夜更替

3、用实例解释时差现实，并说明在现实生活中需要具备时差的知识

4、用实例解释区时和日界线，并运用此知识解决现实生活中遇到的问题

5、培养学生的空间想象能力和简单计算时区差、时间、日期的能力

教学重、难点

1、地球自传的运动规律

2、简单计算时区差、时间、日期的能力

教学过程

导入：为什么白天和黑夜总是交替出现的？为什么日月星辰总是东升西落呢？

一、地球的自转

1、说明昼夜交替的现象

2、观察地球的自转方向

说明在不同的方位看地球。其自转的方向是不同的

二、时间的差异

1、地球自西向东转——太阳东升西落——东边的地点日出早——不同经度的

地方时间是有差异的。

2、地球上时间差异的规律

地球每天自转一周，一天24个小时转过360，每小时经过15，每分钟转1

地球上时间东早西晚，经度每差15，地方相差1小时

举例说明——欧洲的足球联赛

三、区时和日界线

1、区时的概念

强调：东面的时区区时早，而西面的时区区时晚

例1：北京（东八区）12点东京（东九区）

伦敦（0时区）纽约（西五区）

例2：假设一架飞机自北京沿40N纬线上空向东作环球飞行，机上人员为了使自

己的手表上的时间与途径地时间（区时）一致向东每跨越一个时区需要将手边拨

快，还是拨慢一个小时？飞回北京要拨几个小时？

3、日界线：避免日期的混乱

（1）、日界线并不等于180经线，而是一条折线

（2）、日界线是新的一天的起始线，同时又是一天的介绍线

（3）、日界线两侧的东、西时刻相同，日期相差一天。与时刻早晚不同的是东

十二区比西十二区的日期早一天

（4）、向东越过日界线日期退一天，反之，向西越过日界线日期进一天

总结：本课我们共同学习了地球运动的一种形式—地球的自转，加深了对地球自

转方向、周期等特点的认识，了解地球自转的地理意义，昼夜更替和时间的差异，

他们对我们的生活都有重要影响。实际上，地球的两种运动是同时运行的，都不

是孤立存在的，我们下一课要探讨地球的另一种形式—地球的公转。