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基于具身学习理论的地理思维培育实践与探索

目录

内容概览................................................4

1.1研究背景与意义.........................................5

1.1.1地理思维培养的重要性.................................6

1.1.2具身学习理论的兴起与发展.............................7

1.1.3两者结合的实践价值...................................8

1.2国内外研究现状........................................10

1.2.1具身学习理论研究综述................................11

1.2.2地理思维培养研究现状................................12

1.2.3具身学习理论应用于地理思维培养的探索................16

1.3研究内容与方法........................................18

1.3.1主要研究内容........................................19

1.3.2研究方法设计........................................20

1.3.3数据收集与分析方法..................................21

1.4论文结构安排..........................................22

具身学习理论及其在地理教育中的应用.....................24

2.1具身学习理论的核心概念................................25

2.1.1具身认知的内涵......................................26

2.1.2体验式学习的特点....................................28

2.1.3身体在认知过程中的作用..............................29

2.2具身学习理论的主要流派................................30

2.2.1基于进化的具身认知..................................35

2.2.2基于文化的具身认知..................................36

2.2.3嵌入式的具身认知....................................37

2.3具身学习理论在地理教育中的应用潜力....................39

2.3.1改变地理教学的范式..................................40

2.3.2促进学生地理实践的参与..............................41

2.3.3提升地理学习的深度与广度............................45

地理思维培育的实践路径.................................46

3.1地理思维的内涵与特征..................................48

3.1.1地理思维的定义......................................49

3.1.2地理思维的构成要素..................................50

3.1.3地理思维的表现形式..................................51

3.2地理思维培育的原则....................................54

3.2.1趣味性原则..........................................55

3.2.2实践性原则..........................................56

3.2.3协同性原则..........................................57

3.3地理思维培育的实践策略................................58

3.3.1创设情境,激发兴趣..................................59

3.3.2引导探究,促进思考...

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