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《登高》杜甫的教案

第一章：课程简介

1.1课程目标

本节课旨在帮助学生理解并欣赏杜甫的《登高》这首诗，让学生了解杜甫的生平

和创作背景，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

1.2教学内容

《登高》全诗、杜甫生平简介、诗歌背景、诗歌主题及表现手法。

1.3教学方法

采用讲解、讨论、欣赏相结合的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

第二章：作者简介

2.1杜甫生平

杜甫（712-770），字子美，号少陵野老，唐代著名诗人。与李白并称为“李杜”，

有“诗圣”之称。杜甫的诗作内容广泛，关注社会现实，同情百姓疾苦，形式多

样，语言质朴，情感真挚。

2.2杜甫诗歌创作背景

《登高》创作于唐代天宝年间，杜甫流寓成都时期。此时杜甫正值中年，历经战

乱，对国家和百姓的命运深感忧虑。诗中抒发了杜甫对时局的忧虑、对国家前途

的关切以及对个人命运的感慨。

第三章：诗歌解析

3.1诗歌主题

《登高》抒发了诗人对时局的忧虑、对国家前途的关切以及对个人命运的感慨。

3.2诗歌结构

全诗共八句，每句七言，遵循古典诗歌的格律。诗歌分为两个部分，前四句写景，

后四句抒情。

3.3诗歌意象

诗中的意象主要有“落木”、“长江”、“悲鸟”、“夜雨”等，通过这些意象的描绘，

营造出一种萧瑟、凄凉的氛围，烘托出诗人内心的忧伤。

3.4诗歌表现手法

杜甫在诗中运用了丰富的表现手法，如寓情于景、对比、排比等，使诗歌具有强

烈的感染力。

第四章：诗歌鉴赏

4.1学生自主欣赏诗歌，感受诗歌的意境和情感。

4.2讨论诗歌中的意象、表现手法及其作用。

4.3分析诗歌的主题，理解诗人的情感。

第五章：课堂小结与拓展

5.1总结本节课的学习内容，强调对《登高》诗歌的理解和鉴赏。

5.2推荐杜甫其他诗作，鼓励学生课后阅读，进一步了解杜甫及其诗歌。

第六章：教学活动设计

6.1课前准备

教师提前准备PPT，内容包括杜甫生平简介、诗歌背景、《登高》全文、诗歌解

析等。

6.2课堂导入

教师通过简要介绍杜甫生平，引导学生关注杜甫的诗歌创作。提问：“你们认为，

一位诗人创作一首诗歌，需要哪些元素？”

6.3诗歌学习

教师带领学生逐句解析《登高》，引导学生关注诗歌的意象、表现手法等。在解

析过程中，鼓励学生发表自己的看法和感受。

6.4诗歌鉴赏

学生分组讨论，选取一个角度分析诗歌的美学特点。讨论结束后，各组汇报成果，

教师点评并总结。

第七章：教学评价

7.1课堂表现

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习积极性。

7.2课后作业

评估学生课后作业的质量，考察学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。

7.3学生互评

鼓励学生之间相互评价，促进学生之间的交流与学习。

第八章：教学反思

8.1教师反思

教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足，为下一步的教学做好准备。

8.2学生反馈

教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学方法和解说方式。

第九章：教学拓展

9.1杜甫其他诗作

推荐学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忧思》等，帮助学生全面了解

杜甫的诗歌风格。

9.2对比鉴赏

组织学生对比鉴赏杜甫与其他诗人的作品，如李白的《登高台送杜少府之任蜀

州》，引导学生分析各自的特点和风格。

第十章：课程总结

10.1诗歌鉴赏

总结本节课的学习内容，强调对《登高》诗歌的理解和鉴赏。

10.2学习收获

提问学生：“通过本节课的学习，你们收获了哪些？”鼓励学生分享自己的学习

心得。

10.3课后作业布置

重点和难点解析

重点环节1：诗歌解析

在诗歌解析环节，学生需要理解诗歌的主题、结构和意象，以及诗人运用的表现

手法。这是教学的核心部分，也是学生鉴赏诗歌的关键所在。教师应详细阐述诗

歌的内涵，引导学生深入挖掘诗歌的意象和表现手法，帮助学生建立起对古典诗

词鉴赏的基本框架。

重点环节2：诗歌鉴赏

诗歌鉴赏环节是学生将所学知识应用于实际操作的部分。环节中，教师应鼓励学

生主动参与讨论，表达自己的看法和感受。教师的角色是引导者和协助者，要确

保每个学生都有机会参与到课堂讨论中，帮助他们理解并欣赏诗歌的美。

重点环节3：教学活动设计

教学活动设计环节是教师根据学生的学习特点和教学目标，设计和组织课堂活动

的过程。教师需要充分考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，以及

如何通过活动帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

重点环节4：教学评价

教学评价环节是对整个教学过程和学生学习成果的反思和总结。教师需要通过观