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《童年》整本书阅读课（教案）部编版语文六年级上册

教学目标：

1.了解《童年》这本书的作者以及写作背景。

2.能够理解文中描述的儿童生活和情感细节。

3.能够通过阅读、思考和写作表达自己的情感和价值观。

教学重点：

1.理解文中描述的儿童生活和情感细节。

2.通过阅读、思考和写作表达自己的情感和价值观。

教学难点：

1.通过阅读、思考和写作表达自己的情感和价值观。

2.激发学生对文学作品的浓厚兴趣。

教学过程：

Step1自主学习（15分钟）

给学生5分钟时间，自行阅读《童年》这本书。阅读过程中，

让学生注意作者的叙事手法，包括描写细节和情感表达。

给学生另外10分钟时间，让他们记录下印象深刻的情节和人物，

并用自己的语言概括出《童年》的主题和思想内涵。

Step2交流讨论（20分钟）

组织学生进行交流讨论，让他们分享自己的印象和总结出的主

题和思想内涵。

在学生分享中引导他们注意书中描写儿童情感和经历的细节，

包括人物形象塑造、情节设计和语言表达等方面。

帮助学生理解书中包含的人文价值，鼓励他们从书中找到与自

己生活相关的教育意义。

Step3写作体验（15分钟）

让学生以自己的生活经验为素材，以《童年》中的情节和人物

为参照，写一篇“我的童年”体验文章。

鼓励学生用生动、具体的语言表达自己的思考和感受。

Step4分享发表（10分钟）

邀请学生把自己的文章朗读给同班同学听，并加以评价和指导。

让大家在阅读和交流中，进一步体验和感悟《童年》整本书所

传达的情感和价值。

Step5总结回顾（5分钟）

让学生回顾本次书籍阅读课的过程和学习收获，并总结所学的

语文学科能力和价值观。

让学生意识到，在阅读中培养自己的思辨力和感悟力，不仅可

以增加文学鉴赏能力，更能提高个人修养和人文素质。

教学评估：

1.学生书写的“我的童年”体验文章是否贴合主题和写作要求，

是否能够生动、自然地表达感受。

2.学生参与讨论时是否能够理解文本、发表见解，并与同学交

流课内外的思考和感悟。

3.整个课程是否有效地促进了学生对文学阅读和人文价值的认

识和理解。