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人教版信息科技四年级全册编码也能动起来第3单元有趣的编码应用第14课汇报人：XXX时间：XXXXX
3课堂练习1新课导入2新知讲解《目录》4拓展延伸
《01》新课导入
单元主题单元名称课名称核心内容第三单元有趣的编码应用第11课嘀嘀嗒嗒的秘密编码和解码的步骤，用简单符号表示复杂的信息。第12课二值的黑白图像0和1能表示信息，编码长度与所包含信息量之间的关系。第13课多彩的数字世界颜色能被编码，编码长度与所包含信息量之间的关系。第14课编码也能动起来动作能被编码，用编码描述秩序。第15课自定编码讲规则编码的唯一性，编码长度与所包含信息量之间的关系。
学习目标了解用编码描述动作的方法。比较用不同编码方案描述的动作编码。初步体验用编码描述秩序。
激趣导入同学们，咱们先来玩一个特别好玩的游戏。这个游戏叫“动作密码大挑战”。老师这里有一些神秘的卡片，每张卡片上都有一组特别的编码。现在我会请一位同学上台来，我给他展示一个编码，然后这位同学要用动作把这个编码所代表的动作表现出来，下面的同学们来猜猜看这个编码对应的是什么动作。
《02》新知探究
学习活动一、推箱子（第一关）二、设计动作编码三、推箱子（第二关）
学习活动活动1：推箱子（第一关）一
学习活动一、推箱子（第一关）1.在游戏图纸上画一画推箱子的路线。
学习活动一、推箱子（第一关）2.在记录表中描述过关方法。
学习活动活动2：设计动作编码二
思考-讨论二、设计动作编码1.针对下面收集的各种推箱子方法记录表，开展讨论。
思考-讨论二、设计动作编码2.小组合作环节。在能清晰描述过关方法，准确记录前进方向和距离的前提下，为推箱子游戏设计一套完整的动作编码方案。3.展示、交流环节。和其他小组交流、讨论，对比不同方案的优缺点。
学习活动活动3：推箱子（第二关）三
思考-讨论三、推箱子（第二关）1.在游戏图纸上画出推箱子路线。使用自己（本组）设计的动作编码方案展示行动路线，验证自己（本组）编制的动作编码方案是否合理、可行。2.对比不同编码方案的路线记录，讨论优缺点，思考如何完善自己（本组）设计的方案。注意关注编码规则的统一性。
《03》课堂练习
1、在信息科技中，用编码描述动作时，以下哪种编码方式最常用？（A）A、二进制编码B、八进制编码C、十进制编码D、十六进制编码课堂练习单选题
2、用编码描述动作时，编码的长度一般取决于？（A）A、动作的复杂程度B、计算机的性能C、编码的进制D、操作人员的喜好课堂练习单选题
《04》拓展延伸
课堂小结动作编码在信息科技的领域中，任何动作都可以通过特定的编码体系转化为计算机可识别的形式。例如，二进制编码作为计算机的基础语言，能够将人类的各种动作指令精确地表示出来。用编码描述秩序编码不仅能够单个地表示动作，更重要的是可以按照一定的规则和顺序来描述动作的先后秩序。这种秩序的建立对于实现复杂的信息处理任务至关重要。
拓展与提升帮助家里的扫地机器人设计清扫路线。1.为房间平面图绘制网格。2.利用网格规划清扫路线，并用编码记录。3.互相对比看看，谁的路线规划更好。
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