5.1《阿Q正传（节选）》教学设计统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《阿Q正传》教学设计

教学目标

语言建构与运用：分析阿Q这一典型人物的性格特点，挖掘“精神胜利法”的内涵。

思维发展与提升：对重要语句或段落进行深度解读，从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度，欣赏作品的艺术特色。

审美鉴赏与创造：关注小说喜剧表象下的悲剧意味，探讨阿Q为何具有超越时代、民族的意义和价值。

文化传承与理解：多角度、多层面探究作品的意蕴，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神。

教学重点

把握“阿Q”这一角色形象的核心特征。

教学难点

通过理解阿Q的形象，探讨其精神世界，深入理解他的“精神胜利法”,并能辩证地看待其在现实中的影响。

教学过程

一、课文导入

法国著名作家罗曼罗兰曾言，若要他选出世界上十大杰作，鲁迅先生的《阿Q正传》必在其中。由此可见，《阿Q正传》的影响力何其巨大。那么,《阿Q正传》讲述了什么故事?阿Q是何许人也?本节课我们将一同探究鲁迅的《阿Q正传》。

二、作品介绍

《阿Q正传》概述：《阿Q正传》于1921年12月4日至1922年2月12日在《晨报副刊》上连载，作者使用了笔名巴人。后来，这部作品被收录进鲁迅的第一部小说集《呐喊》中。《阿Q正传》发表后，受到了国内外读者的广泛喜爱，已被翻译成多种语言，成为世界文学宝库中的璀璨明珠。小说共分九章，围绕阿Q的生活展开，以他的行动为唯一线索，描绘了阿Q短暂而悲哀的一生。小说分为三个部分，每部分三章。前三章描写阿Q的社会与经济地位，勾勒出以“精神胜利法”为核心的性格特征；中间三章描绘阿Q所遭受的压迫与剥削，进一步塑造阿Q的性格，展现他的困境，揭示了时代的矛盾；最后三章讲述了革命到来后阿Q性格的转变和他的悲惨命运。本次课程选取了小说的第二章“优胜记略”和第三章“续优胜记略”作为阅读材料。

三、解读题目

1.阿Q”是小说的主角。为何称之为阿Q?鲁迅解释道：“阿Q是个光头，脑后只留一绺小辫子，这不正是Q字的形状吗?”

2.“正传”原指章回体小说、评书等的正文，也指所要叙述的主题，此处意指“本传”。

四、整体感知】

阅读全文，理解词汇，完成“阿Q个人档案”,并概述两章的事件。

1.明确字音。

土谷祠(cí)舂米(chōng)根柢(dǐ)癞疮疤(chuāng)敌忾(kài)

下箸(zhù)醉醺醺(xūn)口讷(nè)

2.词语解释。

①小觑：轻视。

②口讷：说话不流利。

③行状：经历，事迹。

④出言无状：言语失礼，超出了自己的身份地位。

⑤深恶痛绝：极度厌恶和憎恨。

⑥同仇敌忾：团结一致地仇恨敌人。

3、根据小说提供的信息，整理“阿Q个人档案”。

4、通过以上信息，我们能了解到关于阿Q的哪些情况?

提示：无名无姓，无家无根——社会地位低下无家庭，未婚—孤立无援无固定收入、衣衫褴褛，头部有癞疮疤——贫穷

总结：阿Q是一个社会地位低下、孤立无援、贫穷的农民形象。

5、总结两章节的叙述事件

五、形象分析

(一)通过言语和行为来了解一个人的性格是基础方法!而这些言行往往在人际交往中表现得淋漓尽致!请参照阿Q的主要社交圈，完善下方的“人物关系图”,并简述他们之间的互动。

明确：闲杂人等——阿Q因癞疮遭嘲笑，反抗遭打击

王胡——争夺捉虱子的胜利，结果被打败

假洋鬼子——承受假洋鬼子的责打

小尼姑——对小尼姑施以欺凌

(二)阿Q是一个怎样的人物?

以学习小组为单位，讨论这一问题，以他的人际关系为突破口，通过阿Q的言辞、行为、心理活动等进行归纳分析。例如：敏感忌讳—由于他忌讳癞及所有类似赖的音，后来扩展到连光亮也忌讳，最终连灯“烛也避讳。一旦违反忌讳，不论有意无意，阿Q便满面通红地勃然大怒。”

明确：由于内心的自卑，他对周遭事物极为敏感，用愤怒来武装自己，保护自认为的“尊严”。欺弱怕强——评估了对方后，言语不利的他便辱骂，力量较弱的他便动手。”“但不知为何，阿Q常常处于下风。因此，他逐渐改变了策略，多半转为怒视对方。”

明确：面对对手，力量弱小的他就欺凌，力量强大的他不敢欺凌，便“识时务”地改变策略，转为“怒视”,这正是典型的欺弱怕强。自我欺骗——阿Q站了片刻，心想，“我竟然被儿子打了，现在的世界真不成样子…….”于是也心满意足地得意地走开了。

明确：面对现实中的挫败，阿Q将自己被打的经历“想象”成被儿子打，逃避现实，通过自我欺骗来寻求慰藉，寻求解脱。这反映了他的自我欺骗性质。胆小怯懦——“打虫豸，好不好?我是虫豸——还不放手么?”

明确：面对强于自己的对手，阿Q懂得“审时度势”,立刻表现出卑躬屈膝的态度，内心的“胆小”和“怯懦”暴露无遗。他经历过许多苦难，深知反抗无益，通过“示弱”来避免挨打。此时的阿Q,尽管胆小，却是生活在社会底层的弱者的缩影。

六、课堂总结

闲杂人等事件——敏感忌讳