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浅谈幼儿园手工活动的设计与评价

摘要：在幼儿园教学中，手工活动深受孩子们的喜爱。手工活动中存在着各种教育因素，对于引导孩子积极思维，大胆创造，培养心灵手巧的品质，是有重要作用的。3--6岁前幼儿正是想象力、创造力发展的黄金时期。手工制作就是一个从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造的过程。之所以那么多的孩子们喜爱手工制作，就是因为在这个过程中孩子们人人都可以亲自动手，体验到这个过程带给他们的自主思维和创作想象的乐趣，以及作品完成后的成就感。

关键词：兴趣节日材料评价

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，幼儿园手工活动包括有泥工、编织、布贴、纸工、自然物粘贴、自制玩具等。一张纸、一个塑料瓶、一片叶子、一根蔬菜，一个盖子等等这些所处可见的东西都是孩子们喜欢的手工材料。幼儿只有作为手工活动的主体，才能激发出他们创造的兴趣。如何设计出孩子们感兴趣的手工活动，使孩子的作品更具想象力和创造力，几年来，我做了一些尝试。

一、创设手工活动环境，提高幼儿对手工的兴趣。

托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。我们首先应创设丰富多彩的环境来激发幼儿手工制作的兴趣。为了让孩子们能感受到手工环境的氛围，我们园从走廊到楼梯再到教室的展示墙、主题墙，到处都能看到我们孩子和老师的手工作品，并定期更换。走在楼梯上的时候，经常会听到孩子们发出这样的声音“啊!好漂亮啊，好美，我也想做!”“哇，老师好棒啊。”各种各样的活动环境充分调动了幼儿的好奇心，大大地激发了幼儿对手工活动的兴趣，以及迫不及待要动手尝试的积极性。

二、结合季节、节日，唤起幼儿的创作情感。

我们中国的传统节日——春节、端午、中秋、元旦、重阳节，都是开展手

工活动的好契机。教学中，我抓住节日的契机，设计相应的活动内容,比如春节，对于中国人来说，是最传统而又最隆重、最热闹的一个节日。春节在历经千百年的发展历史，已蕴涵着丰富的节日民俗文化，如画年画、贴春联、剪窗花、放鞭炮，包饺子、吃年夜饭等。我利用这些有特色的民间工艺唤起孩子们的创作情感，首先通过布置走廊、教室环境营造过年气氛，我设计一系列的春节主题手工活动:亲子包饺子、剪窗花、做纸鞭炮、串糖葫芦、做年夜饭。以往孩子们总是看着大人在忙活，他只是作为一个旁观者，现在通过手工活动，让孩子们亲身去体验春节的传统文化的博大精深和乐趣。在做年夜饭的活动中，孩子们用黏土做的菜肴可谓五花八门、色彩丰富:年年有余、烧烤、八宝饭等等。鱼是年夜饭中必备的一道菜，每个孩子做起来各有特色。“小朋友，鱼身上怎么有一道道纹路呢？”“因为妈妈烧鱼的时候都要用刀划几下，这样烧的鱼才好吃。”“这条鱼上撒了这么多红红绿绿的是什么呀？”“那是作料，白的是蒜末，红的是辣椒丝，绿的是葱花。”孩子们一一介绍自己的作品，我惊叹他们平时的观察能力、精细的动手能力，又欣慰地看到他们在自己作品中融入的想象能力和创造力。

每个节日我们都会开展一系列的主题活动，如元宵做亲子花灯、黏土元宵；端午节包粽子、做香包、编五彩绳；元旦做贺卡等等。在这些手工活动的过程中，孩子各种能力得到了发展，同时初步接触和感受到民俗民风，形成对民族文化的认同感、自豪感，使他们真正成为具有民族情怀的中国娃，中国优秀的传统民俗节日文化能够得以传承和创新。

对于西方的节日，我们有选择的开展活动，比如父亲节、母亲节、感恩节，通过自己亲手制作的作品来表达对父母、亲人以及身边的所有人的爱。

三、提供丰富多彩的手工材料，激发幼儿手工创作的欲

望。

材料是构思、设计得以物化的基础，所以要为孩子们提供丰富多彩、数量充足的操作材料，如:纸类、布类、黏土以及各种石子、豆子、毛线、盖子、绳子、染料等，并且根据季节的变化不断的更替。我们幼儿园设立了百宝箱，并建立了材料室。每个班发动家长、幼儿共同收集可利用的废旧材料和物品，老师们定期归类整理投放，把材料投放到手工区，让他们根据自己的意图选择材料，为幼儿动手能力、创造力发展提供物质保证。

孩子们利用这些材料发挥他们的想象力，挖掘他们无限的创造力。我们大班曾经成功开展过一次“布的艺术”手工系列活动，首先我们从染布开始，孩子们初步接触浸染、扎染等，看见自己染出来的色彩图案，那种兴奋之情无以言表，接着我们制定了一张调查表“我家布的种类、我家的布制品、布的作用”，孩子们的心中种下了探究的种子。我们通过家长收集各种废旧布料，有家长从事服装加工的非常积极，为我们提供了各种材质的布料，通过整理归类出了棉布、纱布、牛仔布、涤纶、纤维、蕾丝等等，孩子们大开眼界“哇，布料还有这么多的学问”，接下来孩子们开始了解布的用途，知道不同的布料可以做出不一样的衣服，孩子们开始尝试画服装设计图，画完图需要动手制作了。为了增加体验感，我们还开了一个布店，孩子们在店里购买自己需要的布料，然后根据设计的