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教育教学理论考试试题与答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育目的的层次结构中，居于最高层次的是（）。

A.课程目标B.国家教育目的C.培养目标D.教学目标

2.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育思想家是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭

3.按照课程内容的组织方式，可将课程分为（）。

A.学科课程与经验课程B.分科课程与综合课程C.必修课程与选修课程D.国家课程与校本课程

4.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。

A.讲授法B.演示法C.讨论法D.实验法

5.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.儿童现有水平与过去水平的差异B.儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异C.儿童潜在水平与实际水平的差异D.儿童智力水平与非智力水平的差异

6.奥苏贝尔认为，学生的学习主要是（）。

A.机械的接受学习B.有意义的发现学习C.机械的发现学习D.有意义的接受学习

7.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者内部思想品德诸要素之间的矛盾D.社会要求与学校教育的矛盾

8.教师在教学中“授人以渔”，强调的是（）。

A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德

9.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”定向阶段属于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

10.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程

二、多项选择题（每题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分）

11.以下属于杜威教育思想的是（）。

A.教育即生长B.教育无目的论C.泛智教育D.教育即经验的改组与改造

12.影响课堂管理的因素包括（）。

A.教师的领导风格B.班级规模C.学生对教师的期望D.教师的专业知识

13.建构主义学习理论的基本观点包括（）。

A.知识是对现实的准确表征B.学习是主动建构意义的过程C.学习具有情境性D.学生不是空着脑袋进入课堂的

14.贯彻启发性教学原则的基本要求有（）。

A.调动学生学习的主动性B.启发学生独立思考C.让学生动手实践D.发扬教学民主

15.以下属于元认知策略的是（）。

A.计划策略B.监控策略C.调节策略D.精细加工策略

三、简答题（每题8分，共40分）

16.简述泰勒课程设计的四个基本问题（“泰勒原理”）。

17.简述班级授课制的优缺点。

18.简述加涅的学习结果分类理论。

19.简述德育中“尊重学生与严格要求学生相结合”原则的基本要求。

20.简述有效课堂提问的基本特征。

四、论述题（每题15分，共30分）

21.结合实例论述“最近发展区”理论对教学的启示。

22.联系实际分析“以学生为中心”的教学理念在课堂中的具体实施策略。

五、案例分析题（15分）

23.案例：某小学五年级数学课上，教师讲解“三角形面积计算”时，先让学生回忆长方形、平行四边形面积的计算方法，然后展示用两个完全相同的三角形拼成平行四边形的过程，提问：“拼成的平行四边形的底和高与原三角形的底和高有什么关系？”“平行四边形的面积与三角形的面积有什么关系？”学生通过观察、讨论得出“三角形面积=底×高÷2”。课后，教师布置了三道练习题：（1）已知三角形底5cm、高3cm，求面积；（2）已知三角形面积12cm2、底6cm，求高；（3）测量校园内三角形花坛的底和高，计算面积。

问题：结合教学过程的基本规律和教学原则，分析该案例中教师的教学行为。

参考答案

一、单项选择题

1.B2.B3.B4.B5.B6.D7.B8.B9.B10.A

二、多项选择题

11.ABD12.ABC13.BCD14.ABD15.ABC

三、简答题

16.泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出课程设计的四个基本问题：

（1）学校应达到哪些教育目标？（确定目标，需考虑学生、社会、学科三方面的信息）

（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？（选择经验，需符合目标、具有有效性和可行性）

（3）如何有效地组织这些教育经验？（组织经验，需遵循连