长恨歌之情怨哀婉：九年级古代爱情诗词鉴赏教学教案.docVIP

长恨歌之情怨哀婉：九年级古代爱情诗词鉴赏教学教案

一、教案取材出处

《长恨歌》是唐代著名诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，揭示了封建王朝的兴衰和人性弱点。这首诗在文学史上具有极高的地位，被广泛传颂，成为古代爱情诗词的代表作之一。

二、教案教学目标

理解《长恨歌》的情感内涵，把握诗歌的情感基调。

分析诗歌的表现手法，提高学生对古代爱情诗词的鉴赏能力。

培养学生的审美情趣，激发对传统文化的热爱。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.理解《长恨歌》中的情怨哀婉。2.分析诗歌的表现手法。3.培养学生的审美情趣。

教学难点

1.如何把握《长恨歌》的情感基调。2.如何分析诗歌的表现手法。3.如何培养学生对传统文化的热爱。

理解《长恨歌》中的情怨哀婉

在本节课中，重点引导学生分析《长恨歌》中的情怨哀婉。通过阅读诗歌，让学生体会唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，从而理解情怨哀婉的内涵。

例如诗歌中“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”一句，表现了主人公对爱情的绝望和怨恨。教师可以引导学生分析这句话在诗歌中的作用，以及它所体现的情感。

分析诗歌的表现手法

本节课难点之一是分析《长恨歌》的表现手法。教师可以引导学生从以下几个方面进行分析：

情感表达：诗歌如何通过情感表达来揭示主题？

比喻手法：诗歌中运用了哪些比喻手法？这些手法如何增强诗歌的表现力？

叙事结构：诗歌的叙事结构有何特点？如何通过叙事结构来表现主题？

通过分析，使学生掌握古代爱情诗词的表现手法，提高学生的鉴赏能力。

培养学生的审美情趣

本节课难点之三是培养学生对传统文化的热爱。教师可以从以下几个方面入手：

介绍《长恨歌》的背景和作者，让学生了解这首诗的历史价值。

引导学生关注诗歌中的艺术美，如音韵美、意境美等。

鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高自身的审美情趣。

通过以上教学重点和难点的分析，使学生能够全面理解《长恨歌》的情感内涵、表现手法，并培养对传统文化的热爱。

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设唐玄宗与杨贵妃的爱情背景，让学生身临其境地感受诗歌的情感氛围。

讨论法：引导学生就诗歌的情感、表现手法等展开讨论，提高学生的参与度和思维深度。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体手段，增强课堂的趣味性和感染力。

朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达。

五、教案教学过程

导入：

教师播放唐代宫廷音乐的片段，营造古典氛围。

提问：“同学们，你们知道这首音乐出自哪个朝代？它的名字是什么？”

学生回答后，教师介绍《长恨歌》的创作背景和作者。

自主阅读：

学生自主阅读《长恨歌》，教师分发朗读指导卡，提示学生注意诗歌的韵律和情感。

学生朗读完毕后，教师邀请几位学生分享他们的朗读感受。

情感分析：

教师提问：“《长恨歌》表达了怎样的情感？”

学生回答后，教师引导学生分析诗歌中“情怨哀婉”的具体表现。

例如通过分析“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”一句，探讨主人公的怨恨之情。

表现手法探讨：

教师提出：“这首诗运用了哪些表现手法来传达情感？”

学生讨论并分享，教师总结：

比喻手法：如“天长地久”比喻爱情的持久，又比喻人生的短暂。

象征手法：如“春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时”象征爱情的美好与衰败。

叙事结构：诗歌通过时间的推移，展现了爱情故事的起伏。

小组活动：

将学生分成小组，每组选择《长恨歌》中的一段进行角色扮演，以加深对诗歌内容的理解。

小组展示后，教师点评并引导学生讨论。

教师总结《长恨歌》的主题和艺术特点。

提问：“同学们，通过学习《长恨歌》，你们对古代爱情诗词有了哪些新的认识？”

学生分享自己的学习心得。

六、教案教材分析

《长恨歌》作为唐代文学的经典之作，具有以下教材分析要点：

文学价值：《长恨歌》以其独特的艺术魅力和深刻的情感内涵，成为了中国古代文学宝库中的瑰宝。

历史背景：诗歌反映了唐朝盛世的宫廷生活，以及封建社会中的爱情悲剧。

教学目标：通过学习《长恨歌》，学生能够了解古代爱情诗词的特点，提高文学鉴赏能力。

教学方法：结合情景教学法、讨论法、多媒体辅助教学等多种方法，使学生更好地理解和欣赏这首诗歌。

课程实施：教学过程中，教师需注重激发学生的兴趣，引导他们主动摸索和思考，从而达到教学目标。

七、教案作业设计

诗歌复述：

作业内容：学生根据对《长恨歌》的理解，用自己的语言复述诗歌的内容，包括故事背景、人物关系和情感变化。

操作步骤：

教师简要回顾诗歌内容，强调重点和难点。

学生独立完成复述，教师巡视指导。

下节课前，学生准备复述的稿子。

诗歌分析：

作业内容：选择《长恨歌》中的一句或一段，分析其表现手法和情感表达。

操作步骤：

教师展示不同诗句的示例，引导学生思考。

学生选择诗句，进行个人分析，形成书面报告。

下节课