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簡單老師的作文教室

家長版

石碇高中簡燕雪

基測寫作教戰守則

-先談觀念再講作法簡單老師簡燕雪資深國文教師臺北縣立石碇高中教育部96-97年基測寫作宣導專員教育部92-97年多元入學宣導專員

我手寫我口我口說我心要能寫出好文章,先要說出好邏輯說出好想法之前,得先有好想法要能有好想法,廣泛閱讀與討論是不二法門

洪蘭教授的認知神經醫學實驗研究證明人類腦神經的迴路,越用越活絡,路線連結越快,網絡越密越堅固?篩得住看得到讀得懂推理得出更多線索更多知識更多文化智慧每閱讀一本書,就是在腦海織一條線線越多元越廣越密?理解與吸收能力越好廣泛閱讀

處處有書隨時閱讀養成習慣01故事講個頭….想知道後來?自己去看02摘錄一小段….註明出處,讓他有跡可循03有意無意讚嘆某書好好看…讓他來追問04….05看給他看—境教身教言教06屋內房間學習角(榮譽角)07環境佈置(牆上門口桌前..)08勾引孩子來閱讀

閱讀有很多種方法01餵孩子食物,他長骨長肉….02持續鼓勵孩子閱讀,讓他增廣見聞03豐富視野與想像力04書籍繪本短文閱讀測驗請帖傳單05小故事剪報四格漫畫影片廣告…06分享心得並討論看法—好的開始是成功的一半!!

寫作能力就是表達與溝通的能力:01這不是只談理想—而是實際!!02多閱讀的孩子理解力就好03理解力好的孩子,看甚麼都容易懂,學得快04與人相處-課堂問答-入學甄試-就業面談05工作企劃案—業務簡報…..06寫作能力真的很重要?

第一天（六）第二天（日）上午08:40－08:50測驗說明測驗說明08:50－10:00英語數學10:00－10:50休息休息10:50－11:00測驗說明測驗說明11:00－12:10自然社會下午02:00－02:10測驗說明02:10－03:20國文03:20－04:10休息04:10－04:20測驗說明04:20－05:10寫作測驗日期測驗學科時間

從基測寫作評分規準談起考試與比賽的作文跟平時的寫作練習策略不太一樣立意取材—審題切題適當材料結構組織---布局策略組織材料遣詞造句---材料取捨使用材料正確用字格式標點符號—呈現材料

想法與內容比格式更重要當他想要寫開始寫喜歡寫先讚賞好的,鼓勵已作到的!!確認述他已表達的內容和意旨讓他知道被瞭解了…再討論..不要急著挑剔他的錯字標點或格式讓他願意多說多談論多寫之後才有機會說出.寫出好東西作文題目:國文的重要性

中段(2.3段)可簡化,或作其他變化!!1,正反面舉例2,己例及社會自然例3,己加例古今中外名人例4,格言引用引經據典

結構之外的

策略動之以情說之以理脅之以威誘之以利

措詞用句與溝通理解真的

很重要我說我要刺龍刺鳳你!!!

四五六級分用字比較四級放剛剛睡醒缺失從來沒有緊張玩↓快樂用力去寫非分之想混時間涼風五級安放漏洞不曾不安滿頭大汗努力作答妄想混水摸魚微風六級楊柳風安置睡眼惺忪睡眼矇矓紕漏未曾忐忑不安興高采烈絞盡腦汁覬覦渾渾噩噩肖想

四五六級分用字比較模糊不清四級不好意思看不清楚打開眼睛被人家笑放鬆心情遇到臉用力照顧五級慚愧睜開雙眼鬧笑話相逢臉龐仔細照顧六級視眼朦朧睜開雙眸成為笑柄紓解壓力滌盡俗慮邂逅容顏愧疚細心呵護模糊不清

級錯別字、格式與標點符號四有一些錯別字及格式、標點符號運用上的錯誤，但不至於造成理解上太大的困難幾乎一逗到底，只有逗點和句點，甚至不太會用句點。五少有錯別字及格式、標點符號運用上的錯誤，但並不影響文意的表達句號、逗號大致正確。還能有一點「？」、「！」、「；」的應用六幾乎沒有錯別字，及格式、標點符號運用上的錯誤「，」、「。」、「？」、「！」、「；」、「－－」、「……」運用更有變化－－用得對，還用得好

錯字有難易之分、有數量之別不要寫注音：它是符號，非本國文字錯別字之扣分評斷：不要寫火星文?錯字是最易看見，但不是唯一的向度。錯別字

答案內不得透露私人身分，且不得於答案紙上註記任何符號及圖形。（不予計分）02於答案紙上作答，如需擬草稿，可使用題本中之空白頁。04用本國文字書寫（正體字）。01務必使用黑色墨水的筆書寫，不得使用鉛筆。03直書05作答注意事項

正確版

辨識困難版之一

（因筆色太淡，以致辨識困難）

辨識困難版之一（因字體太小，以致辨識困難）

試題示例題目：「一張舊照片」說明：很多人會利用照片記錄成長的經驗、與他人接觸的情景、環境的變遷以及美麗的景象……等等。請選擇一張令你印象深刻的照片，說明令你印象深刻的原因，並詳述照片中的影像及背後的故事。※不可在文中暴露自己的姓