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?理想的风筝?教学设计

一、素质教育目标

〔一〕知识教学点

认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。

〔二〕能力训练点

1．培养学生通过感情朗读理解课文的能力。

2．培养学生质疑问难的能力。

〔三〕德育渗透点

通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。

二、学法引导

〔一〕教师教法

启发谈话、引导、点拨。

〔二〕学生学法

自读感悟，讨论。

三、重点middot;难点middot;疑点及解决方法

〔一〕重点、难点

1．题目理想的风筝的含义。

2．体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。

〔二〕疑点

结尾句的理解。

〔三〕解决方法

通过阅读、质疑、解疑来解决重、难点；教师点拨疑点。

四、师生互动活动设计

〔一〕教师活动设计

导入新课，组织学生自读及讨论，在学生交流中点拨、评价、布置作业。

〔二〕学生活动设计

1．课前预习课文。

2．课上自读、提问、讨论、交流。

3．课下阅读相关篇目。

五、教学步骤

〔一〕导入新课

同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文理想的风筝讲述的就是一个残疾人的故事。

板书：14理想的风筝

〔二〕整体感知

1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。

2．默读课文，体会课文主要讲了什么事读懂了什么有哪些问题

3．交流所得。

〔三〕再读探究

1．围绕自己感兴趣的局部，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。

2．组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。

3．班上汇报。

〔1〕为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师

〔因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。〕

〔2〕刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系

刘老师在课堂上，只*着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，不知道要跳跃旋转多少次。这是*顽强的毅力给学生上课。

刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。

刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐，成心撒脱手，拄着拐杖，蹦跳着去追，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。

课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。

〔3〕结尾句他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔波、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。

这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。

〔4〕题目理想的风筝有什么含义。

文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

〔四〕总结、扩展

1．通读全文，或听范读录音。

2．谈谈对课文或对刘老师的印象。

3．写法上的启示。

〔五〕布置作业

1．熟读课文。

2．写一篇读后感。

内容总结

〔1〕?理想的风筝?教学设计

一、素质教育目标

〔一〕知识教学点

认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容

〔2〕〔三〕德育渗透点

通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求

〔3〕疑点及解决方法

〔一〕重点、难点

1．题目理想的风筝的含义

〔4〕今天，我们学习的课文理想的风筝讲述的就是一个残疾人的故事

〔5〕课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情