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《学前儿童社会教育》课程教学大纲
课程简介
课程中文名
学前儿童社会教育
课程英文名
socialeducationforPreschoolchildren
课程代码
031Q18B
课程学分
1.5
总学时数
34（含实训17）
课程类别
□通识课程
□学科基础课?专业课
□实验实践课□其他
课程性质
?必修
□选修
□其他
课程形态
□线上
?线下
□线上线下混合
□其他
考核方式
?闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩
□论文□报告□大型作业□课程作品□其他
开课学院
教师教育学院
开课基层教学组织
学前教育系
面向专业
学前教育
开课学期
3.2学期
课程负责人
林兰
审核人
汪洁萍
先修课程
“儿童卫生与保健”“学前儿童发展心理学”“学前教育原理”
“学前儿童健康教育”“学前儿童语言教育”
后续课程
“幼儿园教育教学活动观摩与实践（2）”“幼儿园教育实习”
课程网址
无
课程简介
本课程是学前教育专业教育平台的必修课程，是一门理论性、实践性并重的课程。主要内容包括：学前儿童社会教育概述、学前儿童社会性的发展、学前儿童社会教育的目标、内容、原则、方法、活动的设计与评价等。
本课程的预备知识有：“儿童卫生与保健”“学前儿童发展心理学”“学前教育原理”等基础理论知识；还有“学前儿童健康教育”“学前儿童语言教育”等基础教法知识。
通过本课程学习，使学生能较系统地掌握学前儿童社会教育的目标、内容、原则、方法、活动的设计与评价的基本知识、原理和方法，具备评估学前儿童社会性发展的现有水平，引导儿童社会性的健康发展，并对家长开展相关的科学育儿指导的基本能力。
课程目标
《学前儿童社会教育》是学前教育专业的一门专业必修课程。课程的知识目标：理解学前儿童社会性发展的一般规律，理解学前儿童社会教育的目标、内容与基本原则。课程的能力目标：学会观察、分析学前儿童社会教育实践中的问题，学习幼儿园社会教育活动的设计与指导。课程的价值引导目标：结合国家建设和民族复兴的新时代背景，培养师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习的学前教师素养，使学生理解在学前儿童社会领域的教育中应时时渗透社会主义的核心价值观，激发学生使命感和责任心，努力做到身教重于言教。本课程通过理论教学和实训活动，达到以下课程目标：
表1课程目标
序号
具体课程目标
课程目标1
具备基本的师德素养，及时了解国家建设和民族复兴的新时代背景，及时掌握学前儿童社会性发展的需求与目前教育实践中存在的问题，树立强烈的教师职业使命感与责任心，具备团队协作能力。
课程目标2
能够理解学前儿童社会性发展的一般规律，观察、评估学前儿童社会性发展的现有水平。
课程目标3
能够理解学前儿童社会教育的目标、内容与基本原则，观察、分析学前儿童社会教育实践中的问题。
课程目标4
能够设计与指导幼儿园社会教育活动，家园共育，促进幼儿社会性发展。
课程目标与毕业要求对应关系
本课程的课程目标对学前教育专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：
表2课程目标与毕业要求对应关系
课程目标
毕业要求指标点
毕业要求
支撑度
支撑理由
目标1：具备基本的师德素养，及时了解国家建设和民族复兴的新时代背景，及时掌握学前儿童社会性发展的需求与目前教育实践中存在的问题，树立强烈的教师职业使命感与责任心，具备团队协作能力。
指标点1.2：树立崇高的学前教育职业理想，坚持立德树人，通过理解和贯彻党的教育方针，立志成为“四有好老师”。
毕业要求1：师德规范
0.1
通过了解我国学前教育社会领域发展历程，进一步能够树立正确的儿童观念，建立起良好的价值观念，形成远大的教育理想。
目标2：能够理解学前儿童社会性发展的一般规律，观察、评估学前儿童社会性发展的现有水平。
指标点3.2：理解学前儿童身心发展规律和学习特点，掌握扎实的学前教育专业基本理论和知识体系，理解五大领域的学习与发展核心经验，掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略。
毕业要求3:保教知识
0.4
系统学习社会领域的知识点，能够帮助学生掌握关于儿童社会性发展的相关规律和学习特点，从而支持儿童成长。
目标3：能够理解学前儿童社会教育的目标、内容与基本原则，观察、分析学前儿童社会教育实践中的问题。
指标点6.3：能够充分利用丰富而有差异的家庭教育资源提供的多种教育契机，培养幼儿良好意志品质和行为习惯。善于整合各种家庭资源和社区资源开展协同育人。
毕业要求6:综合育人
0.4
在系统学习儿童社会性发展的相关知识后，能够设计出相关的社会领域的活动，有效地促进家园合作。
目标4：能够设计与指导幼儿园社会教育活动，家园共育，促进幼儿社会性发展。
指标点8.2：具有团队协作学习的相关知识，能在专业学习和教育实践中观摩学习、分享交流、合作研讨等。
毕业要求8:沟通合作
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